도서 상세정보


교육학개론

저자김준권-김정일-김종한-김의석-이기룡-이범석 공저

  • 발행일2011-01-10
  • ISBN978-89-5964-679-1
  • 정가17,000
  • 페이지수340쪽
  • 사이즈4*6배변형판

도서 소개

■ 교육학개론이 학생들에게 장차 교육학을 배우고 연구하는 데 필요한 지식을 쌓기 위한 기초적인 능력을 키워 준다는 관점에서 볼 때 대학에서 교육학을 처음으로 접하게 되는 학생들에게는 교육학개론이 주는 의미가 무척 크다고 할 수 있다.
그러한 관점에서 볼 때 교육학개론의 의미는 한 그루의 나무를 볼 줄 아는 지식을 길러 줌과 동시에 숲 전체를 볼 줄 아는 안목을 길러 주어야 한다는 인식하에서 이 책은 교육학에 관심을 가진 사람들에게 필요한 교육학에 대한 기본적인 소양과 관심 및 흥미를 갖도록 하였고 대학에서 교직과목 이수자들이 교육학에 관련된 교과목을 본격적으로 수강하기 전 단계에 요구되는 교육학에 대한 기본적인 지식과 전반적인 교육학의 흐름을 이해할 수 있도록 쓰여졌다. 그러므로 이 책은 일반인에게는 교육학에 관한 기본소양과 흥미를 유발하고 대학에서 교직과목을 수강하는 학생들에게는 교직과목을 제대로 공부할 수 있는 기초적인 능력을 배양할 목적으로 구성되어 있다.

이 책은 저자들이 대학에서 '교육학개론'이라는 제목의 강좌를 20년 이상 강의하고 연구한 경험을 살려서 학생들이 교육학의 전반적인 면을 쉽게 이해하여 장차 학문의 길을 갈 수 있는 기반을 만들어 주어야 한다는 학문적 열의와 시대적 사명감을 가지고 저술하였다. 특히 개론이라는 성격에 비추어 각 영역별로 명료하고 간결하게 저술하였고 교직과목을 처음 접하게 될 학생들이 이해하기 쉬운 용어를 사용하려고 노력하였다.

2011년 1월 저자 일동


ㅣ 차 례 ㅣ


제 1장 교육의 의미
1.교육의 정의
1)교육의 어원 / 2)교육의 정의 / 3)교육의 기능 / 4)교육의 한계와 가능성 / 5)교육의 구성요소 / 6)교육의 형태
2.교육의 목적
1)목적 설정 시 고려할 사항 / 2)여러 가지 교육목적 / 3)우리나라의 교육목적

제 2장 서양 교육의 역사적 기초
1.그리스 시대의 교육: 1)그리스 시대의 특징 / 2)그리스 시대의 교육 / 3)그리스의 교육사상사
2.로마 시대의 교육: 1)로마 시대의 특징 / 2)공화정 시대의 교육 / 3)제정 시대의 교육 / 4)로마 시대의 교육사상가
3.중세의 교육: 1)중세의 특징 / 2)중세의 교육
4.르네상스 시대의 교육: 1)르네상스 시대의 특징 / 2)르네상스 시대의 교육
5.종교개혁과 반종교개혁기의 교육: 1)종교개혁기의 교육 / 2)반종교개혁기의 교육
6.실학주의와 교육: 1)실학주의와 교육 / 2)실학주의 시대의 교육사상가
7.계몽주의와 교육: 1)계몽주의 교육의 특징 / 2)루소의 교육
8.국가주의와 교육: 1)국가주의 시대의 특징 / 2)국가주의의 교육관
9.신인문주의 시대와 교육: 1)신인문주의 시대의 특징 / 2)신인문주의 시대의 교육
10.현대의 교육: 1)교육의 과학화 / 2)교육의 아동중심화 / 3)교육의 사회화

제 3장 한국 교육의 역사적 기초
1.고대의 교육: 1)고대 교육의 특징 / 2)단군신화와 교육
2.삼국시대의 교육: 1)고구려의 교육 / 2)백제의 교육 / 3)신라의 교육
3.통일신라시대의 교육: 1)국학 / 2)독서삼품출신과 / 3)견당유학생
4.고려시대의 교육: 1)국자감 / 2)오부학당 / 3)십이도 / 4)향교 / 5)서당 / 6)과거제도
5.조선시대의 교육: 1)성균관 / 2)사부학당 / 3)향교 / 4)서원 / 5)서당
6.근대의 교육: 1)국가주도의 교육 / 2)선교사 주도의 교육 / 3)민족선각자에 의한 교육
7.일제시대의 교육
8.현대의 교육

제 4장 교육의 철학적 기초
1.진보주의 교육철학
2.본질주의 교육철학
3.향존주의 교육철학
4.재건주의 교육철학
5.실존주의 교육철학: 1)실존주의의 철학적 배경 / 2)실존주의의 교육이념 / 3)볼노우의 교육사상
6.포스트모더니즘의 교육철학: 1)포스트모더니즘의 특징 / 2)포스트모더니즘의 교육

제 5장 교육의 사회학적 기초
1.교육과 사회화
1)사회화의 개념 / 2)사회화의 목적과 과정 / 3)억압적 사회화와 참여적 사회화 / 4)사회화 기관 / 5)사회화의 내용과 방법
2.교육과 사회: 1)교육의 사회적 기능 / 23)교육과 가족 / 3)교육과 지역사회 / 4)사회계층과 교육
3.교육과 문화: 1)문화의 개념 / 2)교육과 문화
4.교육과 사회변동: 1)사회변동의 개념 / 2)현대 사회변동의 특징 / 3)사회변동의 원인 / 4)사회변동과 교육

제 6장 교육의 심리학적 기초
1.교육심리학과 심리학
2.교육심리학의 정의와 분야: 1)교육심리학의 정의 / 2)교육심리학의 분야
3.인간발달과 개인차: 1)발달심리학의 교육적 의미 / 2)발달의 일반적인 원리 / 3)발달단계별 행동 특성
4.지능: 1)지능의 교육적 의미 / 2)지능의 본질 / 3)지능의 측정 / 4)지능검사 / 5)지능의 분포
5.학습과 기억: 1)학습의 교육적 의미 / 2)학습의 정의 / 3)학습이론 / 4)기억의 정의 / 5)기억의 과정 / 6)기억의 유형
6.성격과 적응: 1)성격과 적응의 교육적 의미 / 2)성격 / 3)적응과 적응기제 / 4)갈등

제 7장 교육의 행정학적 기초
1.교육행정 및 경영의 개념: 1)법규해석론 / 2)조건정비론 / 3)행정과정론 / 4)사회적 과정론 / 5)협동적 행위론
2.교육행정 원리: 1)법제 면에서의 원리 / 2)운영 면에서의 원리
3.교육행정 주요 발달이론: 1)고전적 이론 / 2)인간관계론 / 3)행동과학이론 / 4)개방체제이론 / 5)대안적 이론
4.교육행정의 주요 영역: 1)교육행정의 이론적·실제적 탐구 영역 / 2)교육정책에 대한 탐구 영역

제 8장 교직과 교사
1.교직의 성격: 1)전문직으로서의 교직 / 2)교직의 장점 / 3)교직의 단점
2.교사의 자질과 역할: 1)교사의 자질 / 2)교사의 역할
3.교직의 윤리와 교권: 1)교직의 윤리 / 2)교권

저자 소개

■ 김 준 권 : 신성대학 유아교육과 교수

■ 김 정 일 : 주성대학 아동청소년문화복지과 교수

■ 김 종 한 : 중부대학교 유아교육학과 겸임교수

■ 김 의 석 : 대구산업정보대학 유아교육과 교수

■ 이 기 룡 : 대전보건대학 유아교육과 교수

■ 이 범 석 : 혜천대학 유아교육과 교수