우수학술선정도서 상세정보


청소년 멘토링-2012년 문화체육관광부 우수학술도서선정-

저자천정웅-남부현-김삼화

  • 발행일2012-01-20
  • ISBN978-89-5964-843-6(93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수330쪽
  • 사이즈4*6배변형판

도서 소개

멘토링은 성장기의 아동과 청소년들에게는 부모뿐만 아니라, 누군가의 지속적인 관심과 사랑이 필요하며, 이들을 위한 삶의 안내자, 상담자, 지지자 또는 친구와 같은 역할을 하는 멘토들로 구성되는 활동이다. 특히 어려움을 겪고 방황하는 청소년이 멘토의 지지와 도움으로 자신의 문제나 어려움 등을 극복하고 사회의 훌륭한 성인으로 성장할 수 있게 된다면 개인적으로나 사회적으로 매우 중요한 역학을 하는 일이 될 것이다.
이런 점에서 최근 우리나라에서 아동과 청소년을 위한 멘토링이 점차 활성화 되고 그 효과들이 시각적으로 나타나고 있는 점은 바람직한 현상으로 주목된다. 아직도 홀로 준비하고 노력하는 기관들도 많지만, 하나 둘씩 정부 또는 기업들의 지원으로 다양하게 확산되고 있으며 국가적으로도 이를 활성화하기 위한 노력들이 지속되고 있다. 아동과 청소년을 위한 멘토링활동은 초기에는 자원봉사활동으로 시작하였으나 점차 유급 멘토를 통한 사회복지서비스사업으로 확대되고 있으며, 최근에는 비행청소년을 위한 멘토링활동, 또래 멘토링활동 등에 대한 연구와 시범사업 등도 실시되고 있다.
그러나 멘토링활동의 이러한 발전에도 불구하고 전국적인 멘토링 프로그램의 정확한 실태 파악과 시스템 구축은 여전히 중요한 과제로 제기되고 있다. 특히 멘토을 위한 교육과정에 대해서는 체계적이고 과학적인 연구가 부족하며, 아동과 청소년 멘토링을 위한 전문 서적은 찾아보기 어려운 실정이다. 멘토링 프로그램을 운영하거나 멘토로 참가하는 경우에도 주로 아동과 청소년으로 구성되는 멘티의 특성에 대해 잘 알지 못하며, 멘토링활동의 의미와 요소, 그리고 성공적 멘토링의 기술과 전략 등에 대한 올바른 이해가 없이 일반적 수준에서 활동을 수행하고 있는 것이 현실이다.
이 책의 필자들은 아동과 청소년을 위한 멘토링활동의 멘토양성 교육과정에 함께 참여하면서 성공적인 멘토링활동과 프로그램을 위해서는 멘토링의 의미와 아동과 청소년 멘티에 대한 특성 이해, 그리고 멘토들의 멘티에 대한 접근기술과 프로그램 전략이 매우 중요하다는 점에 공감하였다. 더욱이 필자들은 모두 한국은 물론, 미국과 유럽 그리고 중국 등에서 공부하고 생활하면서, 외국의 주요한 멘토링활동과 프로그램에 대해 직접 또는 간접적으로 보고 배울 수 있는 기회를 가진 바 있으며, 이러한 경험을 함께 모아 한 권의 책으로 엮어 낸다면 멘토링활동의 활성화를 위해 도움이 될 것으로 보인다.
이러한 배경에서 이 책은 크게 멘토링 이해의 기초, 청소년발달과 멘토링의 역할, 청소년 멘토링의 국내외 사례, 그리고 성공적 멘토링의 기술과 전략 등 네 개의 부문으로 구성하였다. 제1장 멘토링에 대한 기초 이해, 제2장 청소년 멘토링의 모델과 효과, 제3장 멘토링의 요소와 운영자의 역할, 그리고 제8장 영(Young)꿈이 멘토링서비스 운영사례 등은 천정웅 교수가 집필했다. 다만, 제3장의 마지막 5절, 멘토의 핵심역량과 기본자세 부분은 김삼화 박사가 집필했으나 책의 구성상 제3장으로 구성하는 것이 적합하여 여기에 포함하였으며, 제4장 청소년기 발달과업과 심리특성, 제5장 청소년발달의 역기능적인 정신기제, 제10장 청소년발달을 위한 상담학적 접근 등은 김삼화 박사가 집필하였다. 또한 제7장 청소년 멘토링의 국내 활동사례, 제9장 청소년 멘토링의 주요 외국사례, 제11장 성공 멘토가 되기 위한 기술과 전략, 그리고 제12장 성공적 멘토링서비스와 프로그램전략들 등은 남부현 교수가 집필하였다.
특기할 점은 제6장 청소년의 리더십 개발과 동료 멘토링의 역할은 지난 2010년 7월 서울교육문화회관에서 개최된 제3회 세계청소년학연구 국제학술회의(세계청소년학아카데미, 한국청소년정책연구원, World Forum on Youth Strdies 공동주최)에서 미국의 Connie Tingson-Gatuz 박사가 발표한 글을 번역하여 소개한 것이다. 이는 이 책이 국제학술회의를 공동주최한 “세계청소년학아카데미(World Academy for Youth Studies: WAYS)"가 기획하는 차세대 청소년학 시리즈의 네 번째로 발간하기 때문에 당시 국제회의 주제의 하나였던 청소년 또래 멘토링활동에 관한 외국의 연구를 포함하는 것이 유용하다고 생각했기 때문이다. WAYS는 2006 이후 격년마다 ”청소년학 월드포럼(World Forum on Youth Studies)"을 한국과 외국에서 개최하고 있으며 국제적 차원에서의 청소년연구를 위한 지적공동체로서 활동하고 있다.
집필자들이 기본적인 체계를 맞추고 분량 등을 지키려고 노력했지만, 각 장별 주제의 특성과 필자들의 학문적 배경이 다르기 때문에 전체가 일관성을 갖도록 하기는 쉽지 않았다. 그러나 이 책은 아동과 청소년 멘토링활동을 주제로 하는 본격적인 전문학술서적으로 멘토링을 위한 기본적인 주요 주제들을 다루고 있으며, 주요 외국사례를 국내하자들과 외국학자들의 소개로 통해 포함하고 있다는 점에서 중요한 기여를 할 것으로 기대된다.
끝으로, 이 책이 최근에 점차 활성화되고 있는 아동과 청소년을 위한 멘토링활동의 이해를 위한 기본서로서 널리 활용되기를 희망한다. 특히 청소년활동과 아동청소년을 위한 사회복지서비스 등과 관련한 각론 교재로서 또 대학원에서의 심화연구를 위한 교과서로서 멘토링활동에 대한 전문서적을 필요로 하는 분들의 기대에 조금이나마 부응하기를 희망한다. 끝으로 이 책의 발간을 흔쾌히 맡아주신 도서출판 양서원의 박철용 회장님과 직원 여러분께 필자들을 대신하여 깊은 감사의 마음을 전하면서 발간사에 대신하다.

2011년 12월 저자대표 천정웅


l 차 례 l

PART 1. 멘토링의 이해의 기초
Chapter1. 멘포링에 대한 기초 이해
1.멘토링의 개념과 원리 / 2.멘토링의 종류와 유형

Chapter2. 청소년 멘토링의 모델과 효과
1.청소년 멘토링의 이론적 기초 / 2.청소년 멘토링과 청소년 변화의 모델들 / 3.멘토링 관계발전의 과정 / 4.멘토링의 기능과 효과

Chapter3. 멘토링의 요소와 운영자의 역할
1.멘토링의 주요 요소 / 2.멘토링의 인적 구성요소 / 3.멘토링의 내용적 구성요소 / 4.멘토링 운영자의 주요 역할 / 5.멘토의 핵심역량과 기본자세

PART 2. 청소년발달과 멘토링의 역할
Chapter4. 청소년기 발달과업과 심리특성
1.신체적 발달 / 2.인지적 발달 / 3.심리적 발달 / 4.사회적 발달 / 5.도덕성 발달

Chapter5. 청소년발달의 역기능적인 정신기제
1.인지-행동적 측면 / 2.심리내적 측면 / 3.사회-관계적 측면 / 4.도덕적 측면

Chapter6.청소년의 리더십 개발과 동료 멘토링의 역할
1.청소년리더십 개발과 동료 멘토링 연구 / 2.리더십 함양을 위한 동료 멘토링의 이득과 성과 / 3.동료 멘토링의 한계와 시사점 / 4.동료 멘토링 연구의 쟁점과 과제

PART 3. 청소년 멘토링이 국내외 사례
Chapter7. 청소년 멘토링의 국내 활동사례
1.국내 기관들의 메토링 프로그램의 활동 개관 / 2.멘토링활동의 평가와 보상 / 3.멘토링 사례 현장 방문 후기

Chapter8. 영(Young)꿈이 멘토링서비스 운영사례
1.영(Young)꿈이 멘토링서비스의 개요 / 2.영(Young)꿈이 멘토링의 운영과정 / 3.영(Young)꿈이 멘토링의 운영지원 / 4.영(Young)꿈이 멘토링의 연구개발업무

Chapter9. 청소년 멘토링의 주요 외국사례
1.미국의 멘토링 사례와 프로그램 / 2.영국과 유럽 국가들의 멘토링 사례들 / 3.호주와 뉴질랜드의 멘토링 사례들 / 4.다문화가정 청소년을 위한 멘토링 사례들 / 5.외국 멘토링 사례의 시사점

PART 4. 성공적 멘토링의 기술과 전략
Chapter10. 청소년발달을 위한 상담적인 접근
1.상담의 시작-마음을 열게 하기 / 2.문제를 정확하게 파악하기 / 3.역기능적인 심리기제에 초점을 맞추고 개입하기

Chapter11. 성공 멘토가 되기 위한 기술과 전략
1.멘토링 간계의 사이클 / 2.멘토링 역할수행을 위한 주요 기술

Chapter12. 성공적 멘토링 서비스와 프로그램 전략들
1.멘토링의 의미와 원리 그리고 구조 / 2.성공적인 멘토링의 의미 / 3.성공적인 멘토링 프로그램의 주요 요소와 기준들

저자 소개

■ 천 정 웅(대구가톨릭대학교)

천정웅은 미국 캔사스대학교(The University of Kansas)에서 사회복지학 박사학위를 취득하였으며 한국 중앙대학교에서 정치학 박사학위를 받았다. 한국청소년개발원 기획조정실장, 한국청소년학회 사무총장, 미국 아이오와 대학교(University of Iowa) 방문학자, 미국캔사스대학교, 사회정책분석연구원 Research Manager 등을 역임했으며, 현재 대구가톨릭대학교 사회복지학과 교수로 재직하고 있다. 학부와 대학원 석박사 과정에서 주로, 청소년복지론, 청소년활동론, 사회복지정책론, 사회복지행정론, 지역사회복지론, 국제사회복지론, 고급통계자료분석론, 질적연구방법론, 사회복지법제론, 청소년인권과 참여, 사회문제론 등을 가르치고 있다.
1980년대 중반 이후 20년여 간 청소년학, 사회복지 및 여성복지 등과 관련한 이론과 실천, 양적/질적 연구방법론 등에 관한 연구, 강의 및 저작활동에 진력해오고 있다. 한국전통사상에 관해 특별한 관심을 갖고 있으며, 『적극적 관점의 청소년개발』, 『차세대 청소년학총론』, 『청소년인권과 참여』, 『청소년복지론』, 『지구환경레짐의 정치경제학』 등의 저서와 『청소년참여의 유형화 연구』, 『청소년정책의 발전적 특성연구』 등 다수의 국문 저서와 논문이 있다. 또한, “Best practices in community-based prevention for youth substance reduction", "Causal relationships between service outcomes and satisfaction, service utilization, and demographic characteristics: A path analysis" 등 단독저자로서 SCI, SSCI 등재 영문저널에 게재된 영문논문을 여러 편 갖고 있다.
2003년 미국에서 “세계청소년학 아카데미(World Academy for Youth Studies)"을 제안하여 격년마다 세계 주요 국가를 순회하면서 국제컨퍼런스를 개최하고 있다. 2010년 창립된 글로벌청소년학회, 한국시민청소년학회, 국제사회복지학회 등에서 회장, 부회장 등으로 활동하고 있다. 또한, 2010년도에 대구가톨릭대학교 청년사업지원센터장을 맡아 보건복지부의 지역사회복지서비스 사업의 일환으로 ”영(Young)꿈이 멘토링 프로그램“을 개발하여 운영하고 있다.

■ 남 부 현(경기대학교)

남부현은 미국 아거스(Argosy)대학교의 교육대학원에서 교과과정 개발 및 교수법으로 박사학위를 취득하였고 미네소타대학교(University of Minnesota)에서 가족교육학으로 석사학위 취득 및 박사를 수료하였다. 서울대학교에서 농촌사회교육을 전공하여 학사와 석사를 마치고 13년간의 해외생활을 하였다. 박사학위 논문은 미국 이민자 학부모들의 학교 참여와 인식에 관한 연구이며, 학위동안 연구조교로 미네소타의 긍정적인 부모교육 프로젝트(I, II, III)에 참여하였고 개인적으로 미국 이민자 부모들의 부모교육, 심대 미혼모의 사회복지 제도, 이민자 학생들의 학교생활과 멘토링 등을 연구하고 국제학술대회에 발표하고 논문을 제출하였다.
미국과 유럽생활로 다양한 언어, 문화, 인종 그리고 종교가 우리의 삶에 어떠한 영향을 미치는지 경험하고 공부한 결과를 바탕으로 한국에 돌아와 다문화교육과 그 실천에 앞장서고 있다. 또한 그 나라들의 청소년 멘토링에 관한 연구를 바탕으로 멘토링 정책, 프로그램 개발 및 평가, 활동영역, 교육, 그리고 운영방안 등에 대한 제안하고 있다. 교육의 실천현장에서 다양한 대상들을 직․간접적으로 교육하고 참여하며 관찰한 경험을 한국교육에 접목시키고자 한다.
현재 경기대학교에서 대우교수로 재직하며 고직학과와 교육대학원 다문화교육전공에서 교육과 인간 그리고 다문화교육의 이해, 프로그램 개발, 연구방법론 등을 가르치고 있다. 경기도다문화교육센터에서는 전문연구위원으로 다문화가정 학생 멘토링과 학업성취도, 학부모의 학교참여와 부모교육, 교사연수와 일반인 다문화교육 등에 연구와 실천이 함께 할 수 있도록 노력하고 있다.

■ 김 삼 화(청심국제중고등학교)

김삼화(중국)는 서울대학교에서 교육상담 박사학위를 취득하였으며 중국 길림성 장춘시교육위원회 基礎敎育處 장학사로 재직하였다. 박사학위 취득 후 서울대학교 교육연구소 객원연구원을 역임했고, 명지대학교 교육대학원에서 생활지도를 강의하였다. 2005년에 특수목적 고등학교인 청심국제중고등학교의 개교요원으로 학교설립에 참여하였고 현재는 중국어를 가르치면서 학교상담의 임상 및 연구 활동을 하고 있다.
한국가족협회 가족상담전문가 1급 자격증과, 한상담학회 상담전문가 1급 자격증을 가지고 있고, 전국학교상담지원센터에서 임원으로 일하고 있으며, 주요 연구 분야는 학교상담, 감수성훈련 및 다문화 상담이다. 저서로는 『감수성훈련의 실제』, 『문화장벽을 넘어 더불어 살기』, 『아동중국어교육개론』 등이 있고 다문화 관련 논문 다수를 발표하였다. 특히 『문화장벽을 넘어 더불어 살기』는 문화체육관광부 2009년 우수교양도서로 선정되었다.