도서 상세정보


청소년 교육론

저자송선희 김문섭 김정일 김진숙 박진규 이미애 주은지 최선일 황정훈

  • 발행일2018-03-05
  • ISBN978-89-994-0816-8 (93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수372
  • 사이즈4*6배변

도서 소개

머리말

 

청소년 시기는 아동과 성인 사이에서 신체적 · 인지적 · 사회적 · 정서적 발달 등이 급격하게 이루어지는 단계이다. 이 시기의 청소년들은 아동도 아니고 성인도 아닌 과도기적 상태에서 불안정과 불균형으로 인한 심한 긴장과 혼란을 경험한다. ‘질풍노도의 시기’, ‘심리적 유예기’, ‘주변인’ 등과 같은 용어들이 청소년의 특성을 잘 반영해 준다. 현대 산업사회의 특징은 청소년기가 길어졌다는 것이다. 농업 중심의 전통사회에서는 청소년기의 시작과 함께 결혼을 하고 성인생활을 시작하였으므로 오늘날처럼 청소년 시기의 교육이 분화되어 존재하지 않은 것이 일반적인 현상이었다.

청소년의 연령적 구분은 목적과 시대상황에 따라 여러 가지로 다를 수 있지만, 청소년 교육은 보통 13~25세 정도의 연령에 있는 청소년들이 가정과 사회의 바람직한 인간으로 성장하도록 도와주기 위하여 학교 및 학교 밖에서 실시되는 조직적인 교육이라 할 수 있다. 청소년들의 무한한 발달 가능성 때문에 청소년들을 대상으로 하는 교육은 어느 시대에나 사회적으로 중요시되어 왔으며 청소년 교육의 목표 · 내용 · 방법 · 체제 · 시설 등은 사회의 특수한 관심과 보호를 받아 왔다.

이 책은 필자들이 청소년 시기의 교육이 중요하다는 인식하에 현 시대 청소년들의 특징을 잘 반영한 청소년 교육을 다루고자 집필되었다. 이 책은 평생교육사 자격증을 취득하기 위해 이수해야 하는 선택과목 중 하나인 청소년교육론 과목의 교재 또는 청소년 관련 전공의 학생들을 위한 강의 교재로 쓰일 수 있을 것이다. 강의용 교재로서만이 아니라 청소년 교육에 관심 있는 모든 사람이 참고할 수 있을 것이고, 청소년 교육 관련 연구를 수행할 때에도 도움이 될 것을 기대한다.

이 책은 4부 총 14장으로 구성되어 있다. 1~3장은 청소년 교육의 이해 부분으로 청소년 교육을 이해하기 위한 기초내용으로 청소년의 개념과 특성, 청소년 발달과 교육, 청소년 문화와 교육의 내용으로 이루어져 있다. 4~6장은 학교 안에서 이루어지는 교육과 학교 밖에서 이루어지는 교육의 내용을 소개하고 있다. 7~11장은 청소년 교육의 실제에 해당하는 것으로 청소년 교육 프로그램 개발, 청소년 지도방법, 청소년 상담과 멘토링, 청소년 리더십 교육, 청소년 인권 교육 등을 살펴보았다. 12~14장에서는 향후 청소년 교육이 나가야 할 방향을 제시하는 내용을 정리하였다.

청소년 교육의 모습이 좀 더 다양화되고 활성화되는 데 보탬이 되고자 하는 마음에서 집필을 시작하였지만 처음 의도했던 것과는 다르게 미흡한 부분이 많음을 인정하며 추후 더 많은 논의와 연구를 통해서 보충해 나가고자 한다. 끝으로 이 책의 출판을 맡아준 양서원출판사에 감사하며, 교정 작업에 열심히 참여해 준 호서대학교 대학원 인재개발학과 김은임, 노유석, 박운주, 최태희 대학원생들에게 고마움을 전한다.

저자들을 대표해서

송 선 희

 

 

 

차례

 

머리말

 

Part 01 청소년 교육의 이해

 

Chapter 01 청소년 개념과 특성

1. 청소년의 개념

2. 청소년 발달의 본질

3. 청소년 이해의 관점

4. 청소년의 특성

 

Chapter 02 청소년 발달과 교육

1. 신체적 발달

2. 인지적 발달

3. 자아정체감

4. 도덕성 발달

5. 정서적 발달

6. 사회적 발달

 

Chapter 03 청소년 문화와 교육

1. 사회 속의 청소년 문화: 문화 · 청소년 문화의 개념과 특성

2. 문화변동의 유형과 청소년 문화의 특성

3. 청소년 문화에 대한 새로운 이해와 대책

 

Part 02 학교 안과 밖의 청소년 교육

 

Chapter 04 가정과 청소년 교육

1. 가정의 구조적 변화

2. 부모의 양육태도

3. 안정된 애착과 사회적 지원

 

Chapter 05 학교와 청소년 교육

1. 방과 후 학교

2. 학교중도탈락 학생

3. 대안학교

 

Chapter 06 지역과 청소년 교육

1. 학습공동체

2. 마을학교

3. 지역아동센터

 

Part 03 청소년 교육의 실제

 

Chapter 07 청소년 교육 프로그램 개발

1. 청소년 교육 프로그램의 개념

2. 청소년 교육 프로그램의 목적

3. 청소년 교육 프로그램의 성격

4. 청소년 교육 프로그램의 기능 및 필요성

5. 청소년 교육 프로그램의 개발 원리

6. 청소년 교육 프로그램의 구성요소

7. 청소년 교육 프로그램의 개발 모형

 

Chapter 08 청소년 지도방법

1. 청소년 지도의 개념

2. 청소년 지도의 원리

3. 청소년 지도방법의 기초 이론

4. 청소년 지도의 유형

 

Chapter 09 청소년 상담과 멘토링

1. 청소년 상담 이론

2. 청소년 상담의 기능

3. 인간중심 상담

4. 정신분석 상담

5. 개인심리학

6. 청소년 상담의 유형

7. 멘토링

 

Chapter 10 청소년 리더십 교육

1. 리더십의 정의

2. 리더십의 필요성

3. 청소년 리더십의 내용요소

4. 리더십 유형

 

Chapter 11 청소년 인권 교육

1. 청소년 인권과 발전과정

2. 청소년 인권의 내용과 특성

3. 청소년의 인권 증진을 위한 방향과 과제

 

Part 04 청소년 교육의 과제와 전망

 

Chapter 12 청소년 복지와 교육

1. 청소년 복지의 이해

2. 청소년 복지의 개념과 필요성

3. 청소년 복지의 전개과정

4. 청소년 복지의 발전방향과 과제

 

Chapter 13 청소년 문제와 교육

1. 청소년 문제

2. 청소년 문제의 유형

3. 청소년 문제에 대한 교육적 과제

 

Chapter 14 청소년 정책과 교육

1. 청소년 정책의 개념과 관점

2. 청소년 정책의 현황

3. 청소년 정책의 향후 전망과 과제

 

참고문헌

찾아보기

저자 소개

송선희

고려대학교 대학원 졸업(문학석사)

고려대학교 대학원 졸업(교육학박사)

전, 고려대학교 교육문제연구소 연구조교수

현, 호서대학교 창의교양학부 교수

 

김문섭

독일 베를린 공과대학교 대학원 졸업(교육학석사)

독일 베를린 공과대학교 대학원 졸업(철학박사)

전, 한국청소년학회 회장

현, 대구한의대학교 중등특수교육과 교수

 

김정일

단국대학교 대학원 졸업(교육학박사)

호서대학교 대학원 졸업(철학박사)

전, 충북보건과학대학교 청소년문화복지과 교수

현, 한국열린사이버대학교 상담심리학과 교수

 

김진숙

숙명여자대학교 대학원 졸업(문학석사)

숙명여자대학교 대학원 졸업(문학박사)

전, 동원대학교 복지계열 아동보육복지학과 초빙교수

현, 대구한의대학교 중등특수교육과 교수

 

박진규

고려대학교 대학원 졸업(문학석사)

고려대학교 대학원 졸업(교육학박사)

전, 한국청소년학회 회장

현, 청소년리더십개발원 원장

      호서대학교 청소년문화상담학과 교수

 

이미애

동명대학교 대학원 졸업(사회복지학석사)

대구한의대학교 대학원 졸업(사회복지학박사)

전, 성덕대학교 조교수

현, 대구한의대학교 외래교수

      대림교육 대표

      대림교육개발원 원장

 

주은지

미국 오하이오 주립대학교 대학원 가족관계학(청소년전공석사)

미국 오하이오 주립대학교 대학원 가족관계학(청소년전공박사)

현, 호서대학교 청소년문화상담학과 부교수

 

최선일

건국대학교 대학원 졸업(교육학석사)

건국대학교 대학원 졸업(교육학박사)

현, 한국영재학회 이사

      한국정보문화학회 이사

      유원대학교 중등특수교육과 교수

 

황정훈

공주대학교 대학원 졸업(교육학석사)

공주대학교 대학원 졸업(교육학박사)

전, 경기과학기술대학교 평생교육원 교수

현, 유원대학교 교양융합학부 교수