도서 상세정보


영유아 언어지도

저자김현자, 이 영, 이영숙, 서화니

  • 발행일2018-08-15
  • ISBN978-89-994-0842-7 (93370)
  • 정가17,000
  • 페이지수252
  • 사이즈4*6배변

도서 소개

머리말

 

사람은 태어나는 순간 울음을 통해 자신의 존재를 알리며, 상대방으로부터 반응을 기다린다. 상대방의 반응이라 함은 언어적 반응과 비언어적 반응을 포함한다. 그러한 반응은 또 다른 소통으로 연결되며 주변에 영향력을 미친다. 그 영향력은 긍정적일 수도 있고 부정적일 수도 있기에 언어는 우리 삶에 그 만큼 중요한 매개이다.

영유아는 또래나 성인과의 상호작용 및 다양한 놀이를 통해 자신의 생각과 느낌, 감정 등을 표현하는 방법을 배우며 표현어휘가 발달한다. 놀이를 통해 자기중심적인 언어에서 탈피하여 사회적 상황과 사회적 관계에 적합한 언어를 발전시켜 나가며 또래 및 성인과 자연스럽게 의사소통이 가능해진다. 이것이 사회의 구성원으로서 기능을 갖추어 가는 첫 단계라 할 수 있다.

전자매체의 발달로 놀이의 방법이 갈수록 다양해지고, 소통의 방법도 다양해진다. 즉, 놀이와 소통의 매개가 단순 놀잇감에서 스마트폰으로 발전하였으며 이제는 사물인터넷으로 개별 사물끼리 정보를 주고받는 정보의 기술이 일상생활에서 이루어지고 있다. 가정에서는 인공지능의 활용을 통해 일방적인 지시로 원하는 반응을 얻을 수 있다. 어쩌면 내가 표현한 말에 대한 상대방의 반응을 기다리는 시간이 짧아지는 것에 익숙하다 보니 즉각적인 반응이 없으면 답답함을 느끼게 된다는 것이다.

영유아기를 지나 아동기가 되면 의사소통이 어느 시기보다 원활하게 이루어지는데, 보편화된 휴대폰의 사용으로 아동의 정확한 문장구사 능력과 표현능력이 저조해지고 있다. 뿐만 아니라 또래 간에 언어표현을 잘 들어보면 표준어보다는 비속어를 많이 사용하며 상대방을 존중하는 언어보다는 비하시키는 표현을 많이 사용하고 있다는 것을 알 수 있다.

언어지도란 결국 인성지도가 될 수 있다. 인성지도는 언어지도를 통해 이루어지기 때문이다. 우리가 알고 있는 속담 중에 ‘가는 말이 고와야 오는 말이 곱다’, ‘혀는 창보다 많은 상처를 준다’는 말에 존중과 배려, 공감 등 많은 의미를 부여할 수 있다. 따라서 언어지도의 중요성은 강조해도 결코 지나치지 않다고 하겠다.

영유아들은 유아교육기관에서 교사가 유아들과 상호작용하고, 동료들과 상호작용하는 모습을 보게 된다. 가정에서는 부모, 형제자매가 소통하는 것을 보기도 하고 직접 경험하기도 한다. 그러한 경험적 과정을 통해 상대방을 존중하고 배려하며 긍정의 말을 하는 모습을 배우며 조금씩 그들의 성품이 형성되어 간다. 언어는 내면의 표현이며, 사고를 정립해 가는 수단이다. 그렇기 때문에 민감기의 영유아들에게 소통의 중요성과 소통의 모델링은 매우 중요하다. 이에 집필진들은 영유아의 언어지도가 가르치는 측면에서의 접근보다는 보이는, 그리고 느껴서 학습해 가는 소통의 접근이 되기를 바라며 현장에서의 경험을 토대로 집필하였다.

1장과 2장, 10장은 언어의 이론적 측면과 평가의 내용으로 이 영 교수가 집필하였으며, 연령별 언어발달과 방향은 3장과 6장에서 언어발달을 위한 가정연계는 11장에서 다루었으며 이는 김현자 교수가 집필하였다. 4장 표준보육과정과 5장 영아기 언어지도의 실제, 8장 영아기 언어 환경과 교사의 역할은 보육현장을 잘 알고 있는 이영숙 교수가 집필하였다. 7장 유아기 언어지도의 실제와 9장 유아기 언어 환경과 교사의 역할은 교육현장을 잘 알고 있는 서화니 교수가 집필하였다.

영유아 언어지도 교재가 예비교사와 현장교사들에게 도움이 되기를 바라며, 현재까지 부족한 내용은 계속 연구하고 현장에 가서 배우며 보완하고자 한다. 교재가 마무리될 때까지 사진자료의 지원을 도와주신 어린이집과 유치원 선생님들께 감사드리며 최선을 다해주신 양서원 박철용 회장님과 직원 분들께 감사드린다.

2018. 8. 3

저자 일동

 

 

 

차례

 

제1장 언어의 이해

1. 언어의 정의

2. 언어의 기능

3. 언어의 구성

4. 음성언어와 문자언어의 활동

5. 언어와 뇌

6. 한글

 

제2장 언어의 발달이론

1. 행동주의 이론

2. 생득주의 이론

3. 구성주의 이론

4. 신경생물학 이론

 

제3장 연령별 언어발달

1. 영아기의 언어발달

2. 유아기의 언어발달

 

제4장 표준보육 과정과 언어지도

1. 의사소통 영역의 개념 및 목표

2. 의사소통 영역의 내용

 

제5장 영아기 언어지도의 실제

1. 말하기

2. 듣기

3. 읽기

4. 쓰기

 

제6장 누리과정과 언어지도

1. 의사소통 영역의 개념 및 목표

2. 의사소통 영역의 내용

3. 문학활동을 활용한 언어지도

 

제7장 유아기 언어지도의 실제

1. 말하기

2. 듣기

3. 읽기

4. 쓰기

 

제8장 영아기 언어 환경과 교사의 역할

1. 영아기 언어 환경

2. 연령별 언어지도

3. 교사의 역할

 

제9장 유아기 언어 환경과 교사의 역할

1. 유아기 언어 환경

2. 교사의 역할

 

제10장 언어발달의 평가

1. 영유아 언어발달 평가의 목적

2. 영유아 언어발달 평가의 기본방향과 과정

3. 영유아 언어발달의 평가방법

 

제11장 언어발달을 위한 가정연계

1. 영유아의 언어발달에 영향을 미치는 요인

2. 가정과의 연계를 통한 언어지도

 

참고문헌

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저자 소개

김현자

두원공과대학교 유아교육과 교수

숙명여자대학교 대학원 문학박사, 아동복지전공

 

이 영

숭실대학교 원격평생교육원 교수

숙명여자대학교 대학원 문학박사, 아동심리치료 전공

 

이영숙

두원공과대학교 아동보육과 외래교수

남서울대학교 대학원 박사과정 수료, 아동상담심리치료 전공

 

서화니

공립 영천유치원 교사

숙명여자대학교 대학원 박사과정 수료, 아동보육과교육 전공