도서 상세정보


아동관찰 및 행동연구

저자김혜윤 김길숙 좌승화 최애경

  • 발행일2018-08-16
  • ISBN978-89-994-0840-3 (93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수304
  • 사이즈4*6배 변형
  • 제본양장

도서 소개

머리말

 

예비유아교사들은 영유아교육기관 참관과 실습 후에는 반드시 “실제와 이론은 너무 달라요”, “일화기록 및 일지 작성하는 것이 너무 복잡하고 어려워요”라고 어려움을 토로한다. 또한 영유아교육기관에 근무하고 있는 교사들도 어린이집 평가인증 준비 때문에 발생하는 과도한 업무와 평가방법의 미숙함으로 인해 보육업무에 지친다는 하소연을 하기도 한다. 영유아교육의 중심은 아이들이 되어야 하는데 정작 평가인증 준비기간이 되면 아이들은 뒷전으로 밀리고 평가인증에 필요한 서류 작성으로 밤을 새우는 일이 종종 있다는 현장 교사들의 이야기에 가슴이 먹먹해진 경우도 있었다. 그래서 예비유아교사들에게 이론과 실제는 다르지 않으며 졸업과 동시에 바로 신임교사로 근무하더라도 영유아 관찰방법을 학교에서 배운 대로 바로 적용할 수 있는 아동관찰 및 행동연구 교재에 대한 필요성, 영유아교육의 첫 출발은 교사가 교육현장에서 영유아들을 관찰하는 것으로부터 시작된다고 볼 수 있기 때문에 예비유아교사들에게 좀 더 쉽게 다가갈 수 있는 아동관찰 및 행동연구 교재의 필요성을 느끼게 되었다. 이 책은 이러한 점에 입각하여 예비유아교사들이 영유아관찰과 관련된 기초지식 및 행동연구의 방법을 습득하고 이러한 지식을 실제 교육현장에서 적용, 응용할 수 있는 능력이 향상될 수 있도록 집필하고자 하였다.

이 책은 총 11장으로 구성되어 있다. 1장은 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해, 2장은 아동관찰에 관한 내용으로 아동관찰의 기초적인 내용들로 구성되어 있다. 3장은 관찰방법(Ⅰ), 4장은 관찰방법(Ⅱ)을 다루고 있으며, 표본기록법, 일화기록법, 서술식 사건표집법, 빈도 사건표집법, 시간표집법, 행동목록법, 평정척도법의 내용으로 구성되어 있다. 특히 교육현장에서 영유아들에게 적용 가능한 다양한 관찰방법의 종류와 사례들을 다루고 있다. 5장은 심리검사에 대한 내용을 다루고 있으며, 6장은 아동연구에 관한 내용으로 실험연구, 조사연구, 사례연구를 소개하고 있다. 7장에서는 포트폴리오 평가를 소개하면서 영유아에게 적합한 포트폴리오 평가의 정의 및 특성, 목적 및 유형, 평가의 절차, 포트폴리오 평가의 장⋅단점 등을 다루고 있다. 8장은 물리적 환경의 관찰, 9장은 일과운영과 영유아 관찰을 다루고 있다. 실제 교육현장의 물리적 환경에서 영유아들을 관찰하는 방법과 하루일과 운영 속에서의 관찰 방법들을 자세히 소개하고 있다. 10장은 유보통합지표에 따른 평가인증, 11장은 누리과정과 유아 평가를 다루고 있으며 실제 어린이집 평가인증에 대한 자세한 내용과 준비과정을 설명하고 있다.

저자들은 이 책을 통해 예비유아교사들이 배움과 실제는 결코 다르지 않음을 몸소 느끼게 될 날을 기대하며 조금이나마 교사의 길에 도움이 될 수 있기를 바라는 마음이 간절하다. 또한 예비유아교사들에게 평가방법만 단순히 알려주어 지식적인 스킬만 습득하는 것도 원하지 않는다. 관찰방법을 통해 아이들의 표면적인 행동을 단순 기록 분석하는 것보다는 진정으로 아이들의 내면을 이해할 수 있는 ‘사색과 성찰의 눈’을 가지기를 기대한다. 교사됨이란 ‘사람에 대한 깊은 사색’이 필요함을 깨닫게 되기를...

마지막으로 이 책의 출간을 맡아주신 양서원 회장님과 직원 분들께도 진심으로 감사드린다.

 

2018. 8.

저자 일동

 

 

 

 

 

차례

 

머리말 / 2

 

Chapter 01 아동관찰 및 행동연구에 대한 이해

1. 영유아 관찰 및 행동연구의 의의와 목적 12

1) 관찰의 의의 12

2) 관찰의 목적 14

3) 관찰의 장⋅단점 16

2. 영유아 관찰 및 행동연구의 유형 19

1) 영유아 관찰의 유형 19

2) 영유아 연구의 유형 25

 

Chapter 02 아동관찰의 기초

1. 관찰법의 이해 30

1) 관찰 기록 방법 31

2) 관찰과정에서의 유의점 33

3) 관찰과 윤리적인 문제 37

4) 관찰을 위한 바른 태도 38

2. 관찰법의 절차 39

1) 관찰 계획 40

2) 관찰 실행 42

3) 결과 분석 43

3. 관찰과 영유아 발달 이해 44

1) 관찰과 발달 평가 45

2) 영유아 발달 관찰 47

 

Chapter 03 관찰 방법 (Ⅰ)

1. 표본기록법 58

1) 표본기록법을 위한 지침 59

2) 장점과 단점 60

3) 관찰 양식 61

2. 일화기록법 64

1) 일화기록법을 위한 지침 65

2) 장점과 단점 66

3) 관찰 양식 67

3. 서술식 사건표집법 71

1) 서술식 사건표집법을 위한 지침 72

2) 장점과 단점 73

3) 관찰 양식 74

 

Chapter 04 관찰 방법 (Ⅱ)

1. 빈도 사건표집법 80

1) 빈도 사건표집법을 위한 지침 80

2) 장점과 단점 83

3) 관찰 양식 84

2. 시간표집법 88

1) 시간표집법을 위한 지침 88

2) 장점과 단점 91

3) 관찰 양식 92

3. 행동목록법 100

1) 행동목록법을 위한 지침 101

2) 장점과 단점 103

3) 관찰 양식 104

4. 평정척도법 108

1) 평정척도법을 위한 지침 109

2) 장점과 단점 113

3) 관찰 양식 114

 

Chapter 05 심리검사1. 심리검사의 이해 120

1) 심리검사의 성격 120

2) 심리검사의 종류 120

3) 심리검사의 선택 122

2. 검사 과정 122

1) 검사 준비 122

2) 검사 실시 123

3) 채점 123

4) 결과 해석 123

3. 심리검사의 종류 124

1) 발달검사 124

2) 지능검사 128

 

Chapter 06 아동연구

1. 실험연구 136

1) 실험연구의 개념 137

2) 실험연구의 주요 특징 138

3) 실험 절차 141

4) 실험연구의 장점과 단점 142

2. 조사연구 143

1) 조사연구의 정의 144

2) 조사연구의 목적 144

3) 조사연구의 종류 145

4) 조사 방법의 종류 150

5) 조사연구의 절차 151

3. 사례연구 152

1) 사례연구의 정의 152

2) 사례연구의 목적 154

3) 사례연구의 특징 155

4) 사례연구의 연구 방법 156

 

Chapter 07 포트폴리오 평가

1. 포트폴리오 평가의 정의 및 특성 160

1) 포트폴리오 평가의 정의 160

2) 포트폴리오 평가의 특성 162

2. 포트폴리오 평가의 목적 및 유형 163

1) 포트폴리오 평가의 목적 163

2) 포트폴리오 평가의 유형 164

3. 포트폴리오 평가의 절차 167

1) 1단계: 포트폴리오 평가 계획 168

2) 2단계: 포트폴리오 평가의 자료 수집 171

3) 3단계: 포트폴리오 평가의 조직과 관리 176

4) 4단계: 포트폴리오 평가의 해석 및 활용 176

4. 포트폴리오 평가의 장⋅단점 178

1) 포트폴리오 평가의 장점 178

2) 포트폴리오 평가의 단점 179

 

Chapter 08 물리적 환경의 관찰

1. 물리적 환경의 이해 184

2. 실내 환경 186

1) 공간 배치 및 흥미영역 구성 187

2) 영유아의 요구를 충족하는 다양한 공간 190

3) 영유아의 발달 수준에 적합한 실내 시설 및 설비 191

4) 흥미영역별로 다양한 활동자료의 제공 192

5) 비품과 활동자료의 정리⋅보관 공간 203

3. 실외 환경 204

1) 놀이터 205

2) 놀이기구의 다양성 205

3) 다양한 활동영역의 구성 205

4. 시설⋅설비 209

1) 실내⋅외 공간의 청결한 관리 209

2) 위험 요인 관리 210

3) 실내⋅외 놀잇감과 위험한 물건의 안전한 관리 212

4) 비상사태를 대비한 시설 및 설비 관리 212

 

Chapter 09 일과운영과 영유아 관찰

1. 일과운영에 대한 이해 218

2. 영아기 일과운영과 관찰 219

1) 일과운영의 원리 220

2) 일과운영 시 영아반 교사의 역할 224

3. 유아기 일과운영과 관찰 233

1) 일과운영 시 유아반 교사의 역할 233

 

Chapter 10 유보통합지표에 따른 평가인증

1. 통합지표 구성 244

2. 평가지표에 따른 평가 방법 246

3. 통합지표 유의사항 256

 

Chapter 11 누리과정과 유아 평가

1. 유아 평가의 목적 266

2. 유아 평가의 내용 267

3. 누리과정에 기초한 유아 평가 269

4. 누리과정에 기초한 평가의 실제 272

1) 유치원 생활기록부 272

2) 연령별 평가 예시문 275

3) 학습준비도 검사 279

4) 유아수행수준 평가 281

 

참고문헌 294

찾아보기 298

저자 소개

김혜윤

부산대학교 대학원 교육학석사(유아교육 전공)

동아대학교 대학원 교육학박사(교육과정 및 교육방법 전공)

현, 창신대학교 유아교육과 교수

 

김길숙

부산대학교 대학원 교육학석사(유아교육 전공)

경남대학교 대학원 교육학박사(교육과정 및 교육방법 전공)

현, 창원문성대학교 유아교육과 교수

 

좌승화

University of Texas at Austin 교육학석사(유아교육 전공)

University of Texas at Austin 철학박사(유아교육 전공)

현, 동의과학대학교 유아교육과 교수

 

최애경

부산대학교 대학원 교육학석사(유아교육 전공)

부산대학교 대학원 교육학박사 수료(유아교육 전공)

부산대학교 대학원 교육학박사(특수교육 전공)

현, 부산과학기술대학교 사회복지계열 교수