도서 상세정보


2019 개정 누리과정에 기초한 영·유아 수학교육 -제2판-

저자배소연 강민정

  • 발행일2021-03-02
  • ISBN978-89-994-1122-9 (93370)
  • 정가18,000
  • 페이지수236
  • 사이즈4*6배 변형
  • 제본무선

도서 소개

☞ 1판 1쇄 : 2016-03-09

☞ 1판 3쇄 : 2018-08-10

☞ 2판 1쇄 : 2021-03-02

 

머리말

 

대학에서 오랫동안 유아를 위한 수학교육을 강의하면서 생각하는 능력의 기초가 형성되는 영·유아기에 적합한 수학교육이 이루어질 수 있도록 하려면 우선 영·유아들의 교육을 담당하게 될 예비교사들이 교사 양성 교육과정을 통해 올바른 수학교육의 내용과 체계적인 교육방법을 익히는 것이 중요하다고 생각하였습니다. 또 유아교육 현장에 있으면서, 교사들의 수학교육에 대한 낮은 관심과 지식으로 적절한 수학교육이 이루어지는 데 한계가 있음을 보고, 유아교육 현장에서 수학교육이 효과적으로 이루어지기 위해서는 기관에서는 교사들에게 끊임없이 재교육의 기회를 제공하고, 교사들은 수학교육에 대한 탄탄한 이론과 실제에서 사용할 수 있는 구체적인 전략들을 효과적으로 연결하는 능력을 길러야 한다고 생각하였습니다. 이러한 관점에서 이 책은 대학이나 대학원에서 수학교육에 관심이 있는 예비교사들이나 현직교사들이 수학교육을 통해 영·유아들에게 무엇을, 왜 가르쳐야 하는지를 정확하게 이해하고 그에 따라 발달에 적합하면서 영·유아들의 수학적 지식과 기술, 생각하는 능력을 동시에 길러 줄 수 있는 수학교육을 계획하고 실행하는 것을 도와주기 위하여 만들어졌습니다.

총 9장으로 구성된 이 책에는 제1장 영·유아를 위한 수학교육의 기초(수학교육의 필요성, 수학적 경험의 특징과 영·유아들의 비형식적 수학지식, 수학교육의 기초가 되는 이론, 수학교육의 문제점과 개선 방향), 제2장 영·유아를 위한 수학교육의 원리(놀이를 통한 수학교육, 발달에 적합한 수학교육), 제3장 영·유아를 위한 수학교육의 목표와 내용, 교사의 역할(수학교육의 목적과 목표, 수학교육의 내용과 교사의 역할), 제4장 영·유아를 위한 수학교육의 평가(평가의 필요성과 목적, 수학교육의 평가방법, 평가결과의 활용, 교사 자신의 평가), 제5장 영·유아를 위한 수학교육의 환경구성(수학교육을 위한 환경구성의 원리, 흥미영역의 구성, 수학영역의 구성), 제6장 영·유아를 위한 수학교육의 계획과 실행(교육계획, 교육실행 및 평가), 제7장 자유놀이를 통한 수학교육(자연스러운 놀이상황을 통한 수학교육, 흥미영역을 통한 수학교육), 제8장 대·소집단 활동을 통한 수학교육(문학을 통한 수학교육, 요리를 통한 수학교육, 게임을 통한 수학교육, 음악을 통한 수학교육, 미술을 통한 수학교육, 전이시간을 이용한 수학교육), 제9장 일과 및 생활주제와 통합한 수학교육(일과 생활과 통합한 수학교육, 주제와 통합한 수학교육) 등의 내용이 포함되어 있습니다. 최근에 개정된 우리나라 누리과정과 영·유아들을 위한 수학교육에 대한 연구의 결과들, 유아교육에서 가장 많이 적용되는 이론들과 두뇌연구의 결과에 근거한 영·유아 발달의 특징, 수학교육의 내용 및 의의, 수학교육의 원리 및 전략 등을 다룬 제1장~제5장은 배소연이 집필하였으며, 현장에서 수학교육을 계획하고 실행하는 데 필요한 지식과 기술을 이론과 연결하여 현장에 그대로 적용될 수 있는 실제적인 지식을 활동의 예들과 활동 계획안, 사진들과 함께 제시한 제6장~제9장은 강민정이 집필하였습니다.

개정을 한다고 하였지만 여전히 부족함들이 눈에 띕니다. 그러나 변화하는 사회의 요구에 맞게 가까운 미래에 다시 개정할 것을 계획해 봅니다. 이 책이 나오기까지 촬영 허락은 물론 아낌없는 협조까지 해 주신 부산 소심유치원 어린이들과 부모님들, 이지숙 원장님을 비롯한 선생님들께 고마운 마음을 전하고 싶습니다. 또 자료사진을 찍을 때 도움을 준 목원대학교 유아교육과 학생들에게도 감사의 마음을 전합니다. 그리고 이 책의 출판과 개정을 위해 고생해 주신 양서원의 박철용 회장님과 임직원 여러분께 감사드립니다.

마지막으로 아이들이 마음껏 뛰놀며 배울 수 있도록 유치원에서 끊임없이 새로운 생각들을 실행에 옮기며 이 책이 나오도록 아낌없이 격려해 주셨던 우리들의 어머니 고 이경숙 원장님, 저녁 시간이나 주말에도 일을 할 수 있도록 언제나 뒤에서 필요한 지원을 마다하지 않은 서명원 교수와 배종현 원장, 그리고 바쁜 엄마들을 먼저 이해하고 오히려 격려해 주며 잘 자라 준 우리들의 아이들, 동현, 성환, 정현, 정환에게 깊은 사랑과 감사의 마음을 전합니다.

 

2021년 3월

배소연, 강민정

 

 

 

 

 

차례

 

머리말

 

제1부 영·유아를 위한 수학교육의 이해

 

제1장 영·유아를 위한 수학교육의 기초

1. 수학교육의 필요성

2. 수학적 경험의 특징과 영·유아들의 비형식적 수학지식

3. 수학교육의 기초가 되는 이론

1) 행동주의 이론

(1) 행동주의 이론의 내용

(2) 행동주의 이론과 수학교육

2) 구성주의 이론

(1) 피아제 이론의 내용

(2) 피아제의 이론과 수학교육

(3) 비고츠키 이론의 내용

(4) 비고츠키 이론과 수학교육

3) 다중지능이론

(1) 다중지능이론의 내용

(2) 다중지능이론과 수학교육

4) 두뇌발달 연구의 결과

(1) 두뇌발달 연구의 내용

(2) 두뇌발달 연구의 결과와 수학교육

4. 수학교육의 문제점과 개선 방향

 

제2장 영·유아를 위한 수학교육의 원리

1. 놀이를 통한 수학교육

1) 자유놀이를 통한 수학교육

2) 교사가 안내하는 놀이를 통한 수학교육

3) 일상의 여러 장면을 통한 수학교육

2. 발달에 적합한 수학교육

1) 발달에 적합한 수학교육의 원리

2) 수학적 발달의 이해

 

제2부 영·유아를 위한 수학교육의 운영

 

제3장 영·유아를 위한 수학교육의 목표와 내용, 교사의 역할

1. 수학교육의 목적 및 목표

2. 수학교육의 내용과 교사의 역할

1)물체를 세어 수량 알아보기

(1) 숫자 알기와 수 세기

(2) 짝짓기

(3) 물체 특성 비교하기

(4) 부분과 전체 알기

(5) 수량의 변화 알기

2) 물체의 위치와 방향, 모양을 알고 구별하기

3) 길이, 무게 등의 속성 비교하고 측정하기

4) 주변에서 반복되는 규칙 찾기

5) 일상에서 모은 자료를 분류하고 결과 이해하기

6) 수학적 사고능력 기르기

 

제4장 영·유아를 위한 수학교육의 평가

1. 평가의 필요성과 목적

2. 평가의 방법

1) 관찰하기

(1) 관찰결과를 표본식 기술로 기록하기

(2) 관찰결과를 체크리스트로 기록하기

(3) 관찰결과를 평정척도로 기록하기

2) 질문하기

3) 영·유아의 작품/활동결과물 분석하기

4) 표준화된 검사지와 검사도구 이용하기

3. 평가결과의 활용

1) 수업 개선을 위한 활용

2) 가정과의 협력

4. 교사 자신의 평가

 

제5장 영·유아를 위한 수학교육의 환경구성

1. 환경구성의 원리

1) 안전한 환경

2) 다양하고 풍부한 환경

3) 발달에 적합한 환경

4) 흥미롭고 개방된 환경

5) 예견이 가능한 환경

6) 실수나 실패가 허용되는 환경

7) 다양한 상호작용이 일어날 수 있는 환경

2. 흥미영역의 구성

3. 수학영역의 구성

1) 수학영역 구성 시 고려해야 할 점

2) 수학영역에 제공될 수 있는 자료들

 

제6장 영·유아를 위한 수학교육의 계획과 실행

1.교육계획

1) 연간교육계획

2) 월간, 주간교육계획

3) 일일교육계획

4) 활동교육계획

2. 교육실행 및 평가

 

제7장 자유놀이를 통한 수학교육

1. 자연스러운 놀이상황을 통한 수학교육

2. 흥미영역을 통한 수학교육

1) 수·조작영역에서의 수학교육

2) 역할놀이영역에서의 수학교육

3) 쌓기놀이영역에서의 수학교육

4) 과학영역에서의 수학교육

 

제8장 대・소집단활동을 통한 수학교육

1. 문학을 통한 수학교육

2. 요리를 통한 수학교육

3. 게임을 통한 수학교육

4. 음악을 통한 수학교육

5. 미술을 통한 수학교육

6. 전이시간을 이용한 수학교육

 

제9장 일과 및 주제와 통합한 수학교육

1. 일과 생활과 통합한 수학교육

2. 주제와 통합한 수학교육

 

참고문헌

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저자 소개

배소연
이화여자대학교 사범대학 교육학과(학령전 교육 전공) 졸업, 문학사
미국 피츠버그대학교(University of Pittsburgh) 대학원 유아교육 전공 졸업, M. Ed.
미국 일리노이대학교(University of Illinois. Urbana-Champaign) 대학원 유아교육 전공 졸업, Ph. D.
경원대학교 아동학과 교수 역임
피츠버그대학교 객원 교수 역임
미국 로완 대학교(Rowan University) 교사교육과 정년보장(Tenured) 교수 역임
미국 윌리엄 패터슨 대학교(William Paterson University) 초등유아교육과 교수 역임
홍콩 유청유아교육대학(Yew Chung College of Early Childhood Education) 교무부장 (Dean of Studies) 역임
현. 환태평양 유아교육연구회(Pacific Early Childhood Education Research Association) 회장


강민정
이화여자대학교 사범대학 유아교육과 졸업, 문학사
일본 후쿠오카(福岡) 교육대학 대학원 유아교육 전공 졸업, 석사
이화여자대학교 대학원 유아교육과 졸업, 문학박사
소심유치원 교사, 원감, 원장 역임
현. 목원대학교 유아교육과 교수