도서 상세정보


유아교육개론 -제4판-

저자이기숙 장영희 정미라 엄정애

  • 발행일2021-01-30
  • ISBN978-89-994-1103-8 (93370)
  • 정가21,000
  • 페이지수404
  • 사이즈4*6배 변형
  • 제본양장

도서 소개

☞ 4판 1쇄 : 2021-01-30

 

머리말

 

유아교육개론 제3판 개정 후에 유아교육에 많은 변화가 있었다. 그간 일어난 변화들을 새롭게 조명하기 위해서 다시 개정 작업을 하게 되었다. 유아교육의 개념도 다양한 각도에서 다양하게 정의되고 확장되고 있으며 유아교육을 보는 시각도 시대적·사회적 상황에 따라 변화를 거듭해 왔다. 복지사회 구현이나 저출산의 문제, 놀이에 대한 재조명 등 정치·문화적인 요인들은 교육학 분야에서도 특히 유아교육에 많은 영향을 미치게 되었다. 또한 유아교육계에는 2012년에 누리과정이 제정·공포됨으로써 이후 유치원과 보육계에도 큰 변화를 가져오게 되었다.

유아교육개론은 유아교육을 배우는 학생들에게 입문서가 된다는 점에서 중요하다. 따라서 개정 작업에 임하면서 유아교육과 보육을 전공하거나 현장에 종사하고 있는 교사들이 최신 이론과 동향을 좀 더 쉽게 접할 수 있도록 하고자 노력하면서 기본적인 개념과 이론을 충실하게 다루고자 하였다.

유아교육이 다른 교육체제에 비하여 젊은 교육 분야라면 유아교육학도 이론적 체계 에 있어서 다른 영역에 비하여 젊은 학문이라고 할 수 있다. 또한 유아교육이 교육제도 화되는 과정에서 다양한 영향을 받은 것처럼 유아교육학도 다양한 시각에서의 고찰을 필요로 하게 된다. 바로 이러한 점에서 유아교육학은 젊은 학문으로서의 활력을 바탕으로 다양한 시각을 정리함으로써 이론적 체계화와 본질 규명이 절실하게 필요한 분야라고 할 수 있다. 또한 이러한 이론적 체계화를 통하여 유아교육에 대한 올바른 방향을 정립할 수 있고 이를 통하여 더욱 발전적인 토대를 마련할 수 있을 것이며 본서는 바로 이러한 노력의 일환으로 집필되었다.

본서의 내용은 총 10장으로 구성되어 있다. 각 장은 이전의 체제를 그대로 유지하면 서도 최근의 경향과 내용을 새롭게 추가하여 전체적으로 체제와 내용을 수정하였다.

제1장은 유아교육의 개념과 중요성을 아동관의 변화와 발달심리학의 연구결과, 사회 적 요구와 관련지어 살펴보았다. 제2장은 우리나라 유아교육체제와 정책의 변천과정을 유치원과 어린이집을 중심으로 살펴보았다. 제3장은 유아교육의 철학적 배경이 되는 사상가들의 교육사상을 아동관과 교육적 의의를 중심으로 정리하였다. 제4장은 유아교육의 발달특성을 이해하는 데 도움이 되는 발달이론을 기본개념과 교육적 시사점을 중심으로 정리하였다. 제5장은 유치원 교육과정의 변천과정과 표준보육과정을 종합 정리하였으며, 특히 누리과정을 새롭게 다루었다. 제6장은 대표적인 유아교육 프로그램들을 정리하여 유아교육 현장에서의 교육활동에 대한 이해를 돕고자 하였다. 제7장은 유아놀이에 관한 이론과 연령별 놀이 발달의 특징, 놀이의 종류에 대해 살펴보며 새롭게 그 내용을 정리하였다. 제8장은 유아교사의 전문성과 유아교사 자격기준 및 양성과정 등을 살펴보았으며, 제9장은 부모 역할과 유아교육기관에서의 부모참여 및 교육방법 등을 살펴보았다. 제10장에서는 유아교육분야에서의 주요 문제로 제기되는 주제들을 중심으로 그동안 살펴보았던 내용을 대폭 수정하여 그 이슈와 논쟁점 등에 대해 살펴보았다.

집필은 1, 8장은 정미라, 2장은 이기숙·엄정애, 3, 4장은 장영희, 5, 6장은 이기숙, 7, 9장은 엄정애, 10장은 유아교육의 주요 문제로서 공동으로 집필하게 되었다. 제10장에는 좀 더 새로운 내용을 넣기 위해서 여러 차례 검토과정을 거치며 내용 선정 및 용어의 사용 등을 조율하고자 노력하였다.

유아교육개론은 유아교육에 대한 광범위한 내용들을 전체적으로 다루게 되기 때문에 기존의 유아교육개론 책들이 너무 방대하고 이해하기 어렵다는 평을 듣고 있다. 따라서 본 개정에서는 독자들이 쉽게 이해할 수 있도록 분량도 조절하고 내용도 풀어쓰려고 애를 썼다. 그럼에도 불구하고 한 학기에 다루기에는 본서의 내용이 다소 많을 수 있으므로 필요한 부분을 선택하여 다룰 수 있을 것이다. 또한 여전히 많은 부분이 부족하고 좀 더 보충해야 할 곳이 보여 아쉽기만 하다. 앞으로 부족한 부분에 대한 수정과 함께 변화하는 유아교육의 새로운 내용들을 계속해서 보완·개정작업을 해나간다는 생각으로 마무리를 지었다.

본서가 출판되기까지 많은 분들이 격려해 주시고 도움을 주신 것을 감사드린다. 특히 개정 출판을 허락해 주시고 편집을 맡아 수고해 주신 양서원 여러분께 진심으로 감사드린다.

 

2021년 1월

저자일동

 

 

 

 

차례

 

 

머리말

 

Chapter 1 유아교육의 개념 및 중요성

1. 유아교육의 개념

1) 유아의 개념

2) 교육의 개념

3) 유아교육의 개념

2. 유아교육의 중요성

1) 아동관의 변화

2) 발달심리학의 연구결과

3) 사회적 변화에 따른 요구

3. 유아교육기관의 유형

1) 유아원

2) 유치원

3) 유아학교

4) 특수 유아교육기관

5) 보육시설

 

Chapter 2 우리나라 유아교육체제와 정책의 변천

1. 유치원

1) 유치원의 성립 시기(1945년 광복 이전)

2) 대한민국 정부 수립과 유치원 교육과정 제정 이전

3) 유치원 교육과정의 제정과 유아교육진흥법 제정 이전

4) 유아교육진흥법을 통한 유아교육 기회 확대기반 마련

5) 유아교육법 제정을 통한 유아교육 공교육체제의 실현

6) 유아교육 공교육화 체제의 추진과정

7) 누리과정의 제정 및 운영

2. 어린이집

1) 제1차 중장기 보육계획: 새싹플랜

2) 수정·보완된 아이사랑플랜

3) 제2차 중장기 보육계획

4) 제3차 중장기 보육계획

3. 유치원과 어린이집 운영 근거

1) 법적 근거

2) 설립 기준

 

Chapter 3 유아교육사상

1. 서양의 유아교육사상

1) 플라톤

2) 아리스토텔레스

3) 코메니우스

4) 로 크

5) 루 소

6) 페스탈로치

7) 프뢰벨

8) 몬테소리

9) 듀이

2. 우리나라의 유아교육사상

1) 불 교

2) 유 교

3) 천도교

4) 기독교

 

Chapter 4 유아교육과 발달이론

1. 성숙주의 이론

1) 기본 개념

2) 교육적 시사점

2. 정신역동 이론

1) 기본 개념

2) 교육적 시사점

3. 행동주의 이론과 사회학습 이론

1) 기본 개념

2) 교육적 시사점

4. 인지 이론

1) 피아제의 인지 발달 이론

2) 비고츠키의 사회문화 이론

3) 가드너의 다중지능 이론

4) 정보처리 이론

5. 동물행동학

1) 기본 개념

2) 교육적 시사점

6. 생태학적 이론

1) 기본 개념

2) 교육적 시사점

 

Chapter 5 우리나라 유아교육과정의 변천

1. 유치원 교육과정

1) 제1차 유치원 교육과정

2) 제2차 유치원 교육과정

3) 제3차 유치원 교육과정

4) 제4차 유치원 교육과정

5) 제5차 유치원 교육과정

6) 제6차 유치원 교육과정

7) 2007년 개정 유치원 교육과정

2. 어린이집 표준보육과정

1) 표준보육과정 제정 이전

2) 표준보육과정 제정

3. 누리과정

1) 5세 누리과정 제정

2) 3~5세 연령별 누리과정 제정

3) 2019 개정 누리과정

 

Chapter 6 유아교육 프로그램

1. 몬테소리 프로그램

1) 민감기

2) 흡수정신

3) 자동교육

4) 정상화 이론

5) 준비된 환경

2. 하이/스코프 유아교육과정

1) 능동적인 학습자로서의 유아

2) 교사의 역할

3) 능동적인 학습을 위한 하루일과

4) 부모와 지역사회의 역할

5) 프로그램의 장기연구

3. 프로젝트 접근법

1) 프로젝트 접근법의 유래

2) 프로젝트 접근법의 실제

3) 프로젝트 접근법과 관련된 논의점

4. 레지오 에밀리아 접근법

1) 사회·문화·역사적 배경

2) 레지오 에밀리아 유아교육의 특징

5. 발도르프 유아교육 접근법

1) 교육의 목적

2) 교육의 단계

3) 교육의 원리

4) 교육의 내용

5) 교사의 역할

6) 환경구성 및 교육방법

7) 가족과의 관계 설립하기

 

Chapter 7 유아교육과 놀이

1. 놀이의 특성 및 중요성

1) 놀이의 특성

2) 놀이의 중요성

2. 놀이 이론

1) 고전적 놀이 이론

2) 현대적 놀이 이론

3. 연령별 놀이 발달

1) 영아기(0~만 2세)

2) 유아 전기(만 3~4세)

3) 유아 후기(만 5∼6세)

4. 놀이의 종류와 지도

1) 역할놀이

2) 쌓기놀이

3) 운동놀이

4) 조작놀이

5) 물·모래놀이

6) 목공놀이

5. 유아교육기관의 자유놀이 시간

1) 자유놀이 시간의 의의

2) 자유놀이 시간의 운영

3) 교사의 역할

 

Chapter 8 유아교육과 교사

1. 유아교사의 전문성

2. 유아교사의 역할 및 자질

1) 유아교사의 역할

2) 유아교사의 자질

3. 유아교사 자격 및 양성과정

1) 유아교사의 자격

2) 유아교사 양성과정

4. 교사 윤리강령

1) 윤리강령의 의미 및 필요성

2) 유아교사를 위한 윤리강령

 

Chapter 9 유아교육과 부모

1. 부모와 자녀관계

1) 부모-자녀관계의 특성

2) 부모-자녀 및 가족관계를 보는 관점

3) 부모-자녀관계와 영유아 발달

2. 부모 역할과 양육태도

1) 부모의 역할

2) 부모의 양육태도

3) 바람직한 부모의 특징

3. 부모참여 및 교육

1) 부모참여 및 교육의 개념

2) 영유아를 위한 부모/가정의 협력

3) 유아교육기관에서의 부모교육

 

Chapter 10 유아교육의 주요 문제

1. 영유아기 뇌발달의 특성

1) 뇌발달의 중요성

2) 뇌발달에 영향을 미치는 요인

3) 뇌발달에 기초한 영유아교육

2. 창의·인성교육

1) 창의·인성교육의 중요성

2) 창의·인성교육의 개념 및 구성요소

3) 영유아를 위한 창의·인성교육

3. 유아와 전자 미디어 환경

1) 컴퓨터, 인터넷·스마트폰 사용이 유아의 발달에 미치는 영향

2) 유아를 위한 인터넷, 컴퓨터·스마트폰 지도방법

4. 감성·공감교육

1) 감성능력 계발의 중요성

2) 감성지능의 구성요소 및 영유아를 위한 감성교육

3) 감성지능 향상을 위한 공감교육

 

참고문헌

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저자 소개

이 기 숙
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)를 졸업한 뒤 미국 피바디대학교 대학원에서 유아교육을 전공(Ph. D)하여 석사, 박사학위를 받았다. 한국 유아교육학회 회장과 OMEP(세계유아교육기구) 한국 회장직을 역임하였다. 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수로 재직하였으며, 현재 명예교수이다.
주요 저서로는 「유아교육과정」, 「유아교육개론」, 「유아를 위한 교수·학습방법」, 「영유아 교육과정」, 「적기교육」 등이 있다.


장 영 희
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)를 졸업한 뒤 동대학원에서 유아교육을 전공하여 석사, 박사학위를 받았다. 성신여자대학교 사범대학 유아교육과 교수로 재직하였으며, 현재 명예교수이다.
주요 저서로는 「유아문학론」, 「영아교육과정」, 「유아에게 적절한 그림책」, 「아동문학교육의 이론과 실제」, 「영유아 안전교육」 등이 있다.


정 미 라
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)를 졸업한 뒤 프랑스 Caen 대학교 대학원에서 유아교육을 전공(Ph. D)하였으며, 프랑스 파리 제13대학교 객원교수, 한국유아교육학회 회장 등을 역임하였다. 가천대학교 사회과학대학 유아교육학과 교수로 재직하였으며, 현재 명예교수이다.
주요 저서로는 「어린이와 멀티미디어」, 「유아건강교육」, 「뇌가 즐거운 아이로 기르기」 등이 있다. 
 

엄 정 애
이화여자대학교 사범대학 교육학과(유아교육 전공)를 졸업한 뒤, 동 대학원에서 유아교육을 전공하여 석사, 박사학위를 받았으며, 배재대학교 유아교육과 교수와 부속유치원장을 역임하였다. 현재는 이화여자대학교 사범대학 유아교육과 교수로 재직하고 있다.
주요 저서로는 「영유아 놀이와 교육」, 「유아교사를 위한 유아음악교육」, 「유아를 위한 종일제 프로그램의 운영」, 「한국 유아교육의 쟁점과 과제」, 「유아사회교육의 통합적 운영」 등이 있다.