우리가 살고 있는 세상은 거대한 구조적 변화의 중심에 서 있다. 디지털 혁명을 기반으로 하는 4차 산업혁명이 21세기와 함께 시작하면서 인류의 삶을 극적으로 바꾸고 있다. 신기술과 광범위한 혁신은 더욱 빠르고 폭넓게 확산되고 있다. 지금 초등학생이 일자리를 갖게 될 때쯤에는 70%가 새로운 일자리로 바뀔 것으로 예측되고 있으며 인공지능 로봇이 법률자문을 하거나 병을 진단하고 약을 조제할 것으로 예상된다. 이와 같은 상황에서 교육은 국가경쟁력의 핵심이 되고 있으며, 개인도 계속해서 배우면서 자신의 역량을 키우는 것이 생존과 자아실현의 필수적인 요소가 되었다.
미래 진로개발에 필요한 역량을 갖춘 인재를 키우기 위해 교육 관계자는 물론 학부모와 일반 시민의 교육에 대한 이해가 필수적이다. 특히 미래 인재 양성을 위한 교육적 경험과 방법의 변화를 위한 국가적 노력은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 불확실한 시대에 문제해결능력을 갖춘 인재를 양성하고 사회적 변화에 대처할 수 있는 역량을 갖춘 인재를 키울 수 있는 내용과 방법, 제도 마련을 위해 교사와 학부모, 시민의 교육에 대한 관심과 이해가 필요하다. 이 책은 이런 차원에서 교육에 관한 폭넓은 내용을 다루고 있다.
이 책에서는 우리 사회에서 점점 더 중요해지고 있는 교육에 대해 체계적으로 이해할 수 있도록 교육의 다양한 측면을 소개하고자 노력하였다. 딱딱한 이론서가 아니라 교육의 기본 개념을 예제를 통해 쉽고 정확하게 이해할 수 있도록 기술하였다.
이 책은 전체 11장으로 구성되어 있다. 1장은 교육의 역사적 이해로 교육과 역사와의 관계, 역사관에 따른 교육의 의미 변화에 대해 소개하였다. 2장은 교육의 철학적 기초에 관한 장으로 교육철학의 본질과 교육철학의 다양한 관점들을 소개하였다. 3장은 가르치고 배우는 과정에서의 인간의 심리를 소개하는 교육심리의 주요 영역을 제시하고 특히 학습자의 인지발달, 지능, 창의성, 다양성과 동기 등을 소개하였다. 4장은 교육목표를 달성하기 위해 교육내용을 조직하고 구조화하는 총체적 과정인 교육과정을 개발하는 원리를 소개하고 최근 우리나라 교육과정 운영의 사례와 특징을 소개하였다. 5장은 교육방법 및 교육공학에 관해 소개하는 장으로 우리나라 교육공학의 역사와 교수설계이론과 모형, 교수매체, 교수－학습방법, 수업설계 및 구체적인 실행방법을 제시하였다. 6장은 사회현상으로서의 교육에 관한 장으로 교육사회학 이론과 교육의 사회적 기능과 교육을 통한 사회적 이동과 평등에 관해 다루었다. 7장은 교육목표의 달성 정도를 판단하는 교육평가의 장으로 평가의 유형과 방법, 좋은 평가도구의 조건, 평가의 해석과 활용방법을 소개하였다. 8장은 교육활동을 위한 교육목표 달성에 필요한 인적·물적 조건을 확립하고 목표달성을 위한 활동을 지도·감독하는 행정의 원리와 영역, 조직, 경영 등에 관해 소개하였다. 9장은 급격한 사회적 변화 속 끊임없이 배우지 않으면 적응할 수 없는 상황에서 평생교육의 필요성과 역사, 평생교육의 영역 및 내용, 법적 기반, 우리나라 평생교육의 제도와 정책에 관해 소개하였다. 10장은 교육의 주체 중 하나인 교사에 관한 장이다. 전문가로서의 교사의 역량과 역할, 신뢰 관계를 형성하기 위한 교사의 태도, 최근 강조되고 있는 학습자 중심의 수업에서의 교사의 역할 등에 대해 제시하고 있다. 마지막으로 11장은 학교상담과 생활지도에 관한 장으로 학교상담의 특성과 생활지도의 목표, 학교상담의 과정과 기법에 대해 소개하였다. 인성교육의 중요성이 강조되는 현실에서 학교상담과 생활지도는 미래의 교사들에게 중요한 역량으로 생각된다.
이 책은 앞으로 교사가 되려는 사람의 교육 전반에 대한 이해를 돕는 것은 물론 자녀를 잘 양육하기 위해 교육에 대해 알고 싶은 학부모, 교육 문제에 대해 관심을 가지고 있는 일반 시민들도 쉽게 이해할 수 있도록 내용을 구성하였다. 따라서 이 책은 처음부터 차례대로 읽어도 되지만 각 장별로 독립적인 내용으로 구성되어 있어 관심 분야를 중심으로 읽을 수 있다.
이 책의 출간을 흔쾌히 맡아주시고 원고의 완성을 묵묵히 기다려주신 양서원의 박철용 회장님, 박세원 대표님 이하 관계자 여러분에게 진심으로 감사 인사를 드린다.
2019년 2월
저자 일동
Chapter 01 교육의 역사적 이해
1. 교육의 역사적 이해
2. 역사관에 따른 교육의 의미 변화
Chapter 02 교육의 철학적 기초
1. 교육철학의 본질과 과제
2. 교육철학의 다양한 이론들
Chapter 03 교육심리
1. 교육심리학의 개념
2. 교육심리학의 주요 영역
3. 학습자에 대한 이해
Chapter 04 교육과정
1. 교육과정의 기본 이해
2. 교육과정 개발
3. 우리나라 교육과정
Chapter 05 교육방법 및 교육공학
1. 교수-학습방법
2. 교육공학의 개념과 역사
3. 교수설계이론과 모형
4. 교수매체
5. 수업설계 및 실행
Chapter 06 교육사회학
1. 교육사회학의 이해
2. 사회 현상으로서 교육
3. 교육사회학 이론
4. 교육과 사회평등
5. 교육 현상에 대한 교육사회학적 접근의 재고찰
Chapter 07 교육평가
1. 교육평가의 개념과 목적
2. 교육평가의 유형
3. 좋은 평가도구의 조건
4. 평가의 실제와 유의사항
Chapter 08 교육행정과 교육경영
1. 교육, 행정 그리고 경영
2. 교육행정과 교육경영
3. 교육행정의 성격
4. 교육행정의 원리
5. 교육행정의 영역
6. 교육행정의 조직
Chapter 09 평생교육
1. 평생교육의 이해
2. 평생교육의 영역과 법적 기반
3. 평생교육의 내용
4. 평생교육의 제도와 정책
5. 평생교육의 전망과 발전과제
Chapter 10 교사론: 좋은 교사란
1. 교사는 누구인가?: 교육적 관점에 따른 교사에 대한 기대
2. 교사전문성
3. 수업전문가로서의 교사
4. 신뢰의 교육적 관계를 맺는 교사
5. 교사의 생애: 어떻게 교사가 되고, 교사로 살아가는가?
6. 맺음말: 배움 중심 수업에서 좋은 교사되기
Chapter 11 학교상담과 생활지도
1. 학교상담과 생활지도의 이해
2. 학교상담의 특성과 생활지도의 목표
3. 상담의 과정과 기법
4. 학교상담 윤리의 쟁점
▮ 강소연
연세대학교 대학원 교육학과 박사(교육심리 전공)
현, 연세대학교 공학교육혁신센터 부교수
▮ 권양이
고려대학교 교육학박사(교육사회학 및 성인계속교육학 전공)
고려대학교 교육문제연구소 연구교수 역임
현, 홍익대학교 사범대학 교육학과 초빙교수
▮ 김현진
계명대학교 교육학박사(교육상담 전공)
경일대학교 심리치료학과 조교수 역임
현, 한남대학교 교육대학원 상담교육전공 조교수
▮ 박선희
한양대학교 교육공학 석 · 박사(교육공학박사)
현, 한남대학교 사범대학 교직부 부교수
▮ 이지은
인디애나대학교 철학박사(교육공학 전공)
한국 IBM 근무
현, 조선대학교 사범대학 교육학과 부교수
▮ 이혜정
서울대학교 교육학박사(교육사회학 전공)
충청남도정책자문위원회 교육분야 자문위원, 한빛일보 칼럼니스트, 충북일보 논설위원 역임, 한국교육인류학회 이사
현, 한남대학교 사범대학 교직부 부교수
▮ 조성희
연세대학교 교육학박사(교육과정 및 교수방법 전공)
현, 경희대학교 교수학습지원센터 객원교수
▮ 최금진
연세대학교 교육학박사(교육기관평가 전공)
건국대학교 공학교육혁신센터 책임연구원
현, 청주대학교 사범대학 교직과 교수
▮ 최재정
독일 뮌스터 대학(WWU Münster) 철학박사(교육학 전공, 철학, 사회학 부전공)
현, 차의과학대학교 의학전문대학원 의학교육학교실 교수
▮ 최태진
부산대학교 교육학박사(교육심리 및 상담심리 전공)
현, 중부대학교 교직과 교수
