1판1쇄 발행 2020년 7월 20일
머리말
우리나라 학교사회복지는 학생들의 학교생활만족과 복지향상을 위해 1990년대 초에 시작되었다. 학교사회복지에 대해 사회복지 현장에서도 생소하게 여기던 그때에 몇몇 소수의 학교사회복지사들이 뜨거운 열정과 헌신으로 활동하며 새로운 사회복지 분야를 개척해 나갔다. 그 결과 현재 전국의 많은 학교에 학교사회복지사가 배치되어 활동하고 있으며 2019년에는 학교사회복지사 국가자격이 신설되기에 이르렀다. 하지만 학교사회복지의 역사가 30여 년이 된 지금에도 여전히 학교사회복지의 법적 제도화 추진은 더디게 진행 중에 있고 그 결과 아직까지도 학교사회복지사가 수행해야 하는 역할과 직무 표준화가 이뤄지지 않은 것이 사실이다. 이러한 이유로 실천현장에서는 학교사회복지사 개인의 역량 수준과 전문가로서 역할 인식에 따라 직무의 수행수준이나 활동내용에 있어 차이가 나타나고 있다.
그동안 학계에서 많은 연구자들이 학교사회복지사의 역할과 직무에 대해 연구를 수행하였지만 매번 새롭게 직무영역과 내용이 제시되어 일관성이 부족하였다. 실천현장에서도 나름대로 실천지침서와 매뉴얼을 만들었지만 실무자들의 주관적인 경험에 기반된 기술로 내용의 객관성이 부족한 한계점이 있었다. 그러므로 학교사회복지사들이 실천하는 데 실질적인 도움이 되는 표준화된 직무 매뉴얼이 지속적으로 요구되어 왔다.
학교는 교사를 중심으로 다양한 전문가가 연계, 협력해야 하는 실천현장이다. 학교사회복지사가 학교조직의 요구에 따라 제한적인 역할과 직무만 수행한다면 학교사회복지사는 더 이상 사회복지전문가가 아니게 되고, 그렇다고 학교의 요구에 따라 실천하지 않으면 학교사회복지사는 학교에서 더 이상 전문가로서 인정받기 어렵다. 그렇기에 학교사회복지사가 사회복지전문직으로서 올바른 정체성을 가지고 활동하기 위해서는 학교사회복지사의 역할과 직무에 대한 구체적이면서도 객관적인 기준 마련이 시급히 요구된다.
이에 본 저자들은 한국학교사회복지학회와 한국학교사회복지사협회의 지원 하에 선행연구 결과에 기반하여 학교사회복지사 표준직무안을 도출하였고 이후 국가직무능력표준(NCS)에 기반한 학교사회복지 표준직무 매뉴얼을 개발하였다.
본 매뉴얼은 크게 4개의 장과 부록으로 구성되어 있다. 1장은 ‘개요’로 학교사회복지 표준직무안이 마련되는 과정을 제시하고 있고 2장은 ‘학교사회복지 표준직무’로 마련된 학교사회복지 표준직무안에 따라 과업(능력단위), 작업요소(능력단위요소), 그리고 수행준거(지식, 기술, 태도) 등에 대해 사회복지 전문도서와 직무관련 자료들을 참고하여 학교사회복지 분야에 맞게 구체적으로 기술하였다. 3장은 ‘학교사회복지 직무기술서’로 학교사회복지 직무의 목적과 업무의 범위, 직무수행요건 등 직무에 관한 정보를 기술하였다. 4장은 ‘학교사회복지 표준직무 평가’로 학교사회복지사의 표준직무 수행능력 및 수련생의 수련과정 중 표준직무 수행능력에 대한 수준을 파악하는 데 도움이 되도록 기술하였다. 마지막으로 ‘부록’에서는 학교사회복지사가 실천과정에서 기본적으로 준수해야 하는 한국사회복지사협회의 사회복지사 윤리강령과 실무기준으로 참고할 수 있는 전미사회복지사협회의 학교사회복지서비스 표준, 학교사회복지사나 수련생을 대상으로 직무평가를 실시할 때 사용할 수 있는 체크리스트, 사회복지실천기술 및 학교사회복지실천수행능력의 수준 변화를 측정할 수 있는 척도를 제시하였다.
본 매뉴얼은 학교사회복지사들이 학교현장에서 적절히 직무를 수행할 수 있도록 돕고자 마련되었지만 학교의 특성(학교장의 경영방식, 학교환경 등)과 학교사회복지사의 역량을 고려하여 적절하게 선택적으로 수행할 수 있다. 즉, 제시된 직무와 과업에 대해 학교사회복지사가 반드시 ‘수행해야 한다’기보다는 ‘수행할 수 있다’는 인식을 가지고 활용할 것을 제안한다.
이번에 발간된 매뉴얼은 완성된 최종 결과물이 아니다. 학교사회복지사의 역할과 직무는 시대적으로 계속 변화하기 때문에 앞으로 새로운 변화에 기초하여 계속적으로 보완되고 발전되어야 할 것이다. 그럼에도 불구하고 본 매뉴얼이 지금의 학교사회복지사들의 직무수행과 수련생 교육에 조금이나마 도움이 되기를 기대해 본다.
2020년 7월
대표저자 주 석 진
차례
머리말
축하의 글
추천사
Chapter 01 개요
제1절 국가직무능력표준(NCS)의 이해
1. NCS 정의
2. NCS 특성
3. NCS에서의 직무능력 구조
4. NCS 구성 및 구성체계
제2절 사회복지분야 NCS
1. 국내 사회복지분야 NCS
2. 해외 사회복지분야 NCS
제3절 학교사회복지사의 직무분석과 표준화
1. 직무분석과 표준화
2. 학교사회복지 분야에서의 직무분석 연구
제4절 학교사회복지사 표준직무 구성
Chapter 02 학교사회복지사 표준직무
제1절 학교사회복지사 표준직무 매뉴얼 개발 과정
제2절 학교사회복지사 표준직무 개요
1. 학교사회복지사 표준직무 정의
2. 학교사회복지사 표준직무와 능력단위
3. 학교사회복지사 표준직무의 능력단위요소 및 능력단위수준(난이도)
제3절 학교사회복지사 표준직무 능력단위별 세부내용
Chapter 03 학교사회복지사 직무기술서
제1절 학교사회복지사 직무기술서 개요
제2절 학교사회복지사 직무기술서 상세내용
Chapter 04 학교사회복지사 표준직무 평가
제1절 학교사회복지사 표준직무 평가기준
제2절 학교사회복지사 표준직무 능력단위별 평가
부록
부록 1. 한국사회복지사협회의 사회복지사 윤리강령
부록 2. 전미사회복지사협회(NASW)의 학교사회복지서비스 표준
부록 3. 학교사회복지사 직무평가 체크리스트
부록 4. 사회복지실천기술 척도(한국판 PSI)
부록 5. 학교사회복지 실천수행능력 척도
참고문헌
찾아보기
∎ 주석진(朱碩珍, Seok Jin Ju)
E-mail: juseokjin@kosin.ac.kr
숭실대학교 대학원 사회복지학과 졸업(사회복지학 박사)
전) 과천문원중학교 학교사회복지사
경기도학교사회복지사협회 사무국장
한국학교사회복지사협회 운영위원, 기획위원 및 특별기획위원
부산광역시교육청 교육복지협의회 위원
부산광역시 영도구자원봉사센터 센터장
한국학교사회복지학회 교육분과위원, 총무위원장, 연구분과위원장
한국정신건강사회복지학회 정책기획위원, 중독분과학회장
현) 고신대학교 아동복지학과 부교수
지역아동지원센터 부산지원단 컨설팅 위원
부산광역시 영도구 아동복지심의위원회, 양성평등위원회 위원
한국학교사회복지학회 이사
학교사회복지사 자격관리위원회 위원
한국정신건강사회복지학회 중독관리위원회 위원 및 편집위원
∎ 진혜경(秦惠景, Jin Hye Kyung)
E-mail: fiat@mokpo.ac.kr
가톨릭대학교 대학원 사회복지학과 졸업(문학박사)
전) 인천시교육청 중학교 교사
인천시교육청 교육복지연구지원센터 위원
사회복지공동모금회 학교사회사업 기획사업 간사
한국학교사회복지학회 총무위원장
한국사회복지학회 홍보분과위원장
한국농어촌복지연구회 편집위원장
현) 목포대학교 사회복지학과 교수
한국학교사회복지학회, 청소년복지학회 이사
전라남도교육청 교육복지연구지원센터 위원
전남서부아동보호전문기관 사례전문위원장
전남가정위탁지원센터 운영위원
∎ 조성심(趙成心, Sung Sim Cho)
E-mail: chawoo0606@shinhan.ac.kr
평택대학교 대학원 사회복지학과 졸업(사회복지학 박사)
전) 연서중학교, 한서고등학교 학교사회복지사
서울특별시교육청 학교사회복지 시범사업 팀장
한국학교사회복지사협회 기획위원
한국학교사회복지사협회 회장
순천향대학교 사회복지학과 겸임교수
현) 신한대학교 사회복지학과 부교수
한국학교사회복지학회 이사
한국군인성교육진흥원 원장
