☞ 1판 2쇄 : 2022-02-25
☞ 1판 1쇄 : 2020-09-05
머리말
본서는 2009년에 발간된 『유아 언어발달과 지도』에 근간을 두고 영유아 언어발달에 대한 최근 이론과 현대사회의 변화, 현장 교사들의 요구, 그리고 2019년에 고시된 놀이 중심 교육과정 등을 반영하여 내용을 수정·보완하여 재집필한 것이다.
생후 만 6세에 이르기까지 영유아의 언어발달은 상당히 빠른 속도로 전개된다. 영유아의 언어발달은 다른 영역의 발달과도 밀접한 관련이 있다. 즉 영유아가 태어나면서부터 다른 사람과 관계를 형성하고 자신의 의사와 생각을 표현하려면 언어발달이 매우 필요한 요소가 된다. 언어의 이해와 표현은 사고의 발달을 도와주고 생활하면서 획득하게 되는 여러 기초 지식과 개념, 기능을 익히는 데 기본이 되므로 주 양육자와 교사 등 영유아 주변의 의미 있는 성인이 영유아가 자신의 언어능력을 생활 속에서 자연스럽게 신장시키도록 돕고 적절한 경험을 통해 언어지도를 하는 것이 매우 중요하다.
이에 본서는 영유아 언어발달 및 지도에 대한 이론적 기초를 상호작용 이론에 두었다. 또한 영유아의 문해발달 이론 및 지도방법은 균형적 접근법에 기초하여 제시하였다. 따라서 언어 지도 시 또래나 다른 성인과의 자연스럽고 의미 있는 언어적 상호작용이 이루어지는 놀이 활동을 통해 영유아의 언어발달이 이루어지는 지도방법을 제시하였다. 문해발달을 위해서는 영유아가 흥미를 느끼는 환경 인쇄물에 접근할 수 있는 기회를 제공하고, 영유아가 좋아하는 내용의 글을 수시로 읽어주고 이야기 나누며 관련 어휘를 자연스럽게 소리 내고 쓰는 기회를 제공하여 말과 글의 관련성을 놀이하면서 깨우치고 익히도록 제안하였다.
마지막으로 본서는 현장에서 영유아를 지도하는 교사가 보다 용이하게 본 교재를 활용할 수 있도록 2019년 고시된 ‘3-5세 연령별 누리과정’의 의사소통영역 교육목표 및 내용과 2020년 고시된 3세 미만 영아를 위한 표준교육과정에 기초한 놀이 중심 언어교육의 계획과 운영과정을 구체적으로 제시하였다. 특히 영유아의 발달수준과 놀이활동 전개 수준을 고려하여 현장교사들이 각 학급 놀이 주제 전개 상황에 적절하게 교육과정을 재구성하고 융통성 있게 운영할 수 있도록 놀이 주제 아래 운영할 수 있는 통합적 언어교육의 실제를 제시하였다.
본서를 통하여 예비 유아교사 및 현장 교사들이 영유아의 언어발달에 대한 새로운 이해와 함께 놀이를 통한 의미 있는 언어지도에 대한 새로운 아이디어를 생성하는 데 길잡이가 되기를 바란다.
2020년 6월
저자 일동
차례
머리말
PART 01 언어의 이해
CHAPTER 01 언어의 본질
1.1 언어의 정의와 기능
1. 언어의 정의
2. 언어의 기능과 중요성
1.2 언어의 구성요소
1. 언어의 형태
2. 언어의 구조
1) 언어학의 분야
2) 언어의 구조
CHAPTER 02 언어발달
2.1 언어습득이론
1. 행동주의 이론
2. 생득주의 이론
3. 상호작용주의 이론
1) 인지적 상호작용주의 이론
2) 정보처리이론
3) 사회적 상호작용주의 이론
4. 뇌의 발달과 언어발달
1) 뇌의 언어영역
2) 뇌의 언어영역별 기능과 언어발달
2.2 구어발달
1. 영아의 구어발달
1) 영아 초기
2) 영아 후기
2. 유아의 구어발달
1) 어휘
2) 어미의 사용
3) 부정문의 사용
4) 대명사의 사용
5) 피·사동구문의 사용
6) 관계화 구문 사용
7) 의사소통능력의 발달
8) 구어이야기에 요구되는 지식과 구어이야기 발달
2.3 문어발달
1. 문어 발달단계
1) 읽기 발달단계
2) 쓰기 발달단계
2. 영아의 문어발달
1) 영아의 읽기발달
2) 영아의 쓰기발달 3. 유아의 문어발달
1) 유아의 읽기발달
2) 유아의 쓰기발달
3) 가상적(환상적) 문어이야기 구조 개념 및 문어이야기의 발달
PART 02 언어교육 내용 및 방법
CHAPTER03 영유아를 위한 언어교육 내용
3.1 영유아를 위한 언어교육 목표 및 내용
1. 표준보육과정의 3세 미만 의사소통영역 목표 및 내용
1) 0~1세 의사소통영역의 목표 및 내용
2) 2세 의사소통영역의 목표 및 내용
2. 누리과정의 의사소통영역 목표 및 내용
1) 누리과정 의사소통영역의 목표
2) 누리과정 의사소통영역의 내용
CHAPTER04 영유아를 위한 언어교육 방법
4.1 언어교육 접근방법
1. 부호중심 언어교육접근법
2. 총체적 언어교육접근법
3. 균형적 언어교육접근법
4. 통합적 언어교육접근법
4.2 영유아를 위한 언어교육 환경구성
1. 영유아 언어교육환경의 구성 원리
2. 영아반을 위한 언어교육 환경구성
1) 듣기를 위한 환경구성
2) 말하기를 위한 환경구성
3) 읽기를 위한 환경구성
4) 쓰기를 위한 환경구성
3. 유아반을 위한 언어교육 환경구성
1) 듣기를 위한 환경구성
2) 말하기를 위한 환경구성
3) 읽기를 위한 환경구성
4) 쓰기를 위한 환경구성
4.3 영유아를 위한 언어교육 교수·학습 구성
1. 영아를 위한 언어교육 교수·학습 방법
1) 영아의 구어지도 지침
2) 영아의 구어지도 방법
3) 영아의 문어지도 지침
4) 영아의 문어지도 방법
2. 유아를 위한 언어교육 교수·학습 방법
1) 유아를 위한 구어지도 방법
2) 유아를 위한 문어지도 방법
CHAPTER05 영유아 언어발달 평가 및 평가결과의 활용
5.1 영유아 언어발달 평가
1. 관 찰
1) 체크리스트
2) 일화기록
2. 언어 관련 활동작품 샘플 분석
3. 영아나 유아와의 인터뷰
4. 녹음 또는 녹화
5. 언어검사도구 사용
6. 유아 인터뷰, 녹음(녹화), 체크리스트 등에 의한 종합평가
5.2 영유아 언어교육에 언어발달 평가결과의 활용
PART 03 영유아 언어교육의 실제
CHAPTER06 놀이 중심의 통합적 언어교육의 실제
6.1. 놀이 중심 통합적 언어교육의 이해
1. 유아의 놀이 경험을 기반으로 교육적 지원 계획해 보기
2. 교육내용 구성 및 관련 어휘 추출하기
3. 놀이 중심의 통합적 언어교육 환경 조성하기
1) 각 흥미영역에서 이루어지는 언어교육 환경 조성의 예
2) 언어교육 내용 요소에 따른 환경 조성의 예
4. 놀이와 연결하여 통합적 언어교육 실행하기
6.2. 연령별 주제 중심 통합적 언어교육의 실제
1. 놀이 중심 통합적 언어교육의 예 - ‘우리 주변의 동물’
1) 교육내용의 구성 및 관련 어휘 추출하기
2) 놀이 중심의 통합적 언어교육 환경 조성하기
3) 놀이와 연결하여 통합적 언어교육 실행하기
2. 놀이 중심 통합적 언어교육의 놀이주제 - ‘나와 친구’
1) 교육내용의 구성 및 관련 어휘 추출하기
2) 놀이 중심의 통합적 언어교육 환경 조성하기
3) 놀이와 연결하여 통합적 언어교육 실행하기
3. 놀이 중심 통합적 언어교육의 예 - ‘우리 동네’
1) 교육내용의 구성 및 관련 어휘 추출하기
2) 놀이 중심의 통합적 언어교육 환경 조성하기
3) 놀이와 연결하여 통합적 언어교육 실행하기
참고문헌
찾아보기
이영자
이화여자대학교 사범대학 교육학과 졸업 (유아교육전공)
미국 인디아나 대학교 대학원 교수공학과 (M. S., Ed. S.)
미국 보스톤 대학교 대학원 유아교육학과 (교육학 박사)
덕성여자대학교 유아교육학과 교수
현재 : 덕성여자대학교 유아교육학과 명예교수
이금구
덕성여자대학교 사회과학대학 유아교육학과 졸업
덕성여자대학교 대학원 유아교육학과 (교육학 석사, 교육학 박사)
덕성여자대학교 부속유치원 교사, 원감
현재 : 경복대학교 유아교육과 교수
