프롤로그
이 책은 저자들이 부모의 관점에서 다른 부모들보다 먼저 경험한 내용을 공유하고자 하는 동기로 출발하였다. 누구나 부모는 처음이다. 부모도 부모가 처음이다. 교육이 교사의 수준을 넘을 수 없듯이 부모 역량은 부모의 수준을 넘을 수 없다. 여기서 수준이 단순히 이론이나 전문성을 이야기하는 것은 아니다. 부모교육과 적용에 있어 이론과 실제가 다른 이유는 모든 부모가 다르고, 모든 자녀도 다르며, 모든 환경도 다르기 때문이다. 따라서, 한 사람이 아닌 다양한 부모의 경험과 전문성을 들어보고 나의 상황에 맞게 적용해 보는 것이 필요하다.
이 책은 2026년 기준, 각각 1명에서 3명까지 초등학생, 중학생, 고등학생, 대학생 자녀를 둔 40대 박사과정 엄마 5명과 50대 박사(평생교육과 인적자원개발, 토목환경공학) 아빠 2명이 각기 다른 7개의 학부 전공(교육학, 청소년지도학, 경영학, 아동영어학, 국어교육학, 토목공학/건축공학/교육학/실용음악/실용외국어, 건축학)과 각기 다른 석사 전공(평생교육과 인적자원개발, 평생교육경영, 조직상담학, 아동언어코칭, 한국어교육, 토목공학/도시건축공학, 교육컨설팅 전공)을 바탕으로 교육컨설팅학과 교육컨설팅 전공 박사과정의 공통 배경에서 자신의 부모 경험을 말한다.
그러므로 이 책은 부모에게 요구되는 부모 역량 관점에서 저자들의 부모 경험과 전문성을 중심으로 집필되었다. 부모와 학부모는 동의어가 아니다. 부모는 학부모를 포함한다. 2025년, 저자들은 부모 역량 모형 선행연구 분석과 박사과정 워크숍을 통해 부모 역량 모형을 자기 계발 역량군, 부모 정체성 인식 역량군, 양육 수행 역량군, 성장 지원 역량군, 자원 활용 역량군, 소통 역량군, 경제 생활 역량군, 생애 재설계 역량군의 8가지 역량군으로 제시하였다. 이 책에서는 8가지 부모 역량군 중 일부만 다룬다.
이 책은 부모가 되고자 하는 모든 독자가 자신의 부모 역량을 생각해 볼 수 있는 교양서로 사용할 수 있도록 총 6개의 챕터로 이론과 실제를 조직화하여 제시하였다. 각 챕터는 저자들의 경험과 다양한 사례를 제공하여 실제 현장에서 적용해 볼 수 있도록 하였다.
챕터 1은 조은지의 [감정] 마음을 읽어주는 감정언어이다. 부모가 아이의 감정을 읽고 건강하게 해소하도록 돕는 실질적인 방법과 훈련법을 통해 진정한 감정코칭을 완성하도록 한다. 챕터 2는 김홍신의 [기질] MBTI 활용 부모코칭이다. 부모와 아이의 성향 이해를 통해 양육의 혼란을 이해와 공감으로 전환하고, 서로를 살리는 양육의 방향을 제시한다. 챕터 3은 최원미의 [학습] 공부의 힘을 키우는 학습코칭이다. 학습을 성적 중심이 아닌 역량 중심으로 전환하여, 뇌 기반 4대 학습 역량을 통해 자녀 스스로 성장할 수 있도록 자기주도적인 삶의 힘을 키워주는 전략을 다룬다.
챕터 4는 최영화의 [놀이] 보드게임으로 배우는 부모 역량이다. 보드게임이 단순한 놀이를 넘어 자녀의 사고력과 감정 조절 능력을 키우는 교육적 경험이 될 수 있음을 설명한다. 챕터 5는 이준학의 [부모] 좋은 부모 실천 가이드이다. 좋은 부모의 시대적 변화와 요건에 대해 고찰한다. 챕터 6은 박민나의 [공간] 공간을 통한 소통 전략이다. 자녀와 원활하게 소통하기 위한 환경에 대한 이야기를 친숙한 동화를 사례로 담아 전달한다.
시간이 지나면 이 책의 부모인 저자들과 자녀들도 나이가 들 것이고, 부모인 저자들의 경험과 관점도 변할 것이다. 40대 엄마와 50대 아빠의 경험과 관점은 50대 엄마와 60대 아빠가 되면 경험과 관점이 달라질 것이고, 초등학생, 중학생, 고등학생, 대학생 자녀를 둔 부모인 저자들의 경험과 관점도 자녀들이 성장하여 성인이 되어 사회생활을 하고 결혼을 하고 부모가 되면 또 달라질 수 있을 것이다. 2036년, 10년 뒤 또 다른 부모의 경험과 관점을 이야기할 수 있는 기회가 있기를 바란다.
본서의 출판을 제안한 양서원 박세원 대표님과 양서원 관계자 여러분에게 다시 한번 감사의 말을 전하는 바이다.
2026년 6월
리상섭과 저자 일동
차례
프롤로그
[감정] 마음을 읽어주는 감정언어
1.1. 좋은 부모 VS 행복한 부모
1.2. 감정 신호 알아차리기
1.3. 실전 감정 소통
1.4. 일상 속 감정 훈련
[기질] MBTI 활용 부모코칭
2.1. 우리 가족의 MBTI 이해
2.2. 내 아이의 선호 유형 관찰하기
2.3. 서로 다른 성격 이해: 틀림과 다름의 차이
2.4. 이럴 땐 이렇게!
2.5. 성장을 이끄는 MBTI 유형 활용법
[학습] 공부의 힘을 키우는 학습코칭
3.1. 티칭을 넘어 코칭으로
3.2. 부모들의 치명적인 오해, 자기주도학습 vs. 자기조절학습
3.3. 공부의 힘 제대로 알기
3.4. 공부의 힘을 향상시키기 위한 핵심 키워드
3.5. 뇌 기반 4대 학습 역량과 하위 역량별 코칭
3.6. 부모코칭의 첫걸음 : 역량 관찰부터 코칭 실천까지
3.7. 스토리가 스펙을 이기는 시대 : 부모에게 전하는 메시지
[놀이] 보드게임으로 배우는 부모 역량
4.1. 보드게임을 하는 부모가 아이의 미래를 바꾼다
4.2. 놀면서 자란다 : 보드게임으로 키우는 생각의 힘
4.3. 전략적 사고부터 감정 조절까지
4.4. 보드게임 코칭의 비밀
[부모] 좋은 부모 실천 가이드
5.1. 시대의 변화
5.2. 인식의 변화
5.3. 좋은 부모가 되기 위한 과업 목록
5.4. 좋은 부모의 요건에 대한 고찰
5.5. 좋은 부모의 요건
[공간] 공간을 통한 소통 전략
6.1. 소통의 마음과 환경
6.2. 공간과 소통을 비추는 다섯 이야기
6.3. 소통을 위한 준비물
6.4. 소통, 공간 그리고 부모
에필로그
리상섭
The University of Texas at Austin에서 성인 및 조직학습 전공으로 석ㆍ박사를 받았다.
LG전자 본사 인재육성팀 차장과 동덕여자대학교 캠퍼스타운사업단 단장, 창업교육센터 센터장, 리더십센터 센터장을 역임했으며, 2026년 기준 글로벌 HRD 28년 경력을 바탕으로 전 세계 50여 개국 이상 주재원, 현채인, 외국인 대상으로 한국과 현지에서 강의를 하고 있다.
현재는 동덕여자대학교 일반대학원 교육컨설팅학과 겸 교양대학 교수로 근무하고 있다.
삼성전자, SK하이닉스, 현대자동차, LG전자, LG디스플레이 등을 포함한 다양한 글로벌 기업의 법인장, 주재원, 현채인과 외교부 국립외교원의 외교관 및 국가공무원인재개발원의 해외 정부, 공공기관, 공기업 등의 외국인 공무원 등을 대상으로 글로벌 리더십 개발과 글로벌 인재 육성 관련 다양한 프로젝트, 강의, 자문 등을 수행해 왔다.
저서로는 《해외주재원을 위한 안내서》, 《해외주재원 A to Z: 파견부터 귀임까지》, 《평생교육경영론》, 《스마트공장 경영과 기술: 4차 산업혁명 시대, 제조업 부흥의 핵심 열쇠》, 《경력개발》, 《4차 산업혁명 시대의 최신 직업진로설계》, 《인적자원개발론: HRD 이론과 실제》 등이 있다.
역서로는 《전략 리더십: 모두의 과제》, 《리더십 입문: 개념과 실천》이 있다.
조은지
학부에서 청소년지도학을 전공한 뒤 연세대학교 교육대학원에서 석사학위를 취득하고, 동덕여자대학교 교육컨설팅학과 박사과정을 수료했다. 18년간 초ㆍ중학생 대상의 학원을 운영하며 수많은 학생과 학부모를 만나온 현장 교육 전문가이자, 한 아이의 엄마로서 현실적인 양육의 어려움을 함께 겪어온 실천가이다. 교육 현장에서 아이들의 정서적 회복과 건강한 감정 표현의 중요성을 절감했다.
부모교육 강의를 진행해 온 경험과 학문적 성찰을 바탕으로 부모 역량과 감정코칭에 대해 연구하며, 부모와 자녀가 함께 성장하는 감정코칭의 실천적 방법론을 제시하고자 이 책을 집필하였다. 현재 대학에서 강의하고 있다.
김홍신
가톨릭대학교 상담심리대학원에서 조직상담을 전공하고, 동덕여자대학교 교육컨설팅학 박사과정에서 기질 기반 부모코칭을 연구하고 있다. 2008년 MBTI 전문강사 자격을 취득한 이후, 약 18년간 부모ㆍ기업ㆍ공공기관과 대학에서 MBTI 기반 자기 이해, 역량 강화, 소통을 주제로 강의와 코칭을 진행해 왔다. 두 딸을 키우며 직접 경험한 양육 현장에서, 성격 유형과 기질 이론이 부모와 자녀 모두에게 얼마나 실질적인 도움이 되는지 깨닫고 이 책을 집필하게 되었다. 이론과 현장, 그리고 엄마로서의 경험을 담아 부모와 자녀가 서로를 이해하고 함께 성장할 수 있는 코칭 솔루션을 제시한다.
최원미
고려대학교 대학원 아동코칭 전공 석사학위를 취득하고, 동덕여자대학교 교육컨설팅전공 박사과정을 수료했다. 현재 한국학습코칭전문가협회(KLCA) 이사 및 학습코칭 전문가로서 활동하며, 전문 학습 코치를 양성하는 과정에서 강사로 활동하고 있다. 미국에서 9년간 삼남매를 키워낸 현실적인 양육 경험에 교육학, 상담심리학, 코칭의 전문 이론을 융합하여 독자적인 코칭 노하우를 구축했다. 현재 대학에서 강의를 하며, 교육청 연계 학교 및 각종 기관에서 학부모와 교사를 대상으로 학습 역량 및 학습코칭 강의를 활발하게 진행하는 현장 중심의 교육 전문가이다.
최영화
창의적 콘텐츠 개발과 교육 분야에서 활발히 활동하고 있는 교육 콘텐츠 전문가이다. 동덕여자대학교 교육컨설팅을 전공하였으며, 청소년 창업 교육, 진로 체험 프로그램 개발, 보드게임 기반 학습 콘텐츠 기획 등 다양한 교육 프로젝트를 수행해 왔다. 세종특별자치시교육청 사회적경제교육 보드게임 개발과 한국관광공사 관광두레 사업의 관광 콘텐츠 개발에 참여하며 교육과 지역자원의 융합을 위한 창의적 도구 개발에 힘써왔다. 현재 충남도립대학교 초빙교수 및 충남기후환경교육원의 협력관으로 활동하며 교육, 문화, 관광, 환경 분야를 아우르는 융합형 콘텐츠 개발과 연구를 지속하고 있다.
이준학
저자는 대학교수인 부친과 전통문화연구가인 모친 밑에서 자랐다. 저자는 부친의 뒤를 이어 대학교수로서 20년째 강단에 서서 후학을 양성하고 있다. 본 장에서 서술한 것은 저자의 부모님을 롤모델로 한 것으로, 자식으로서 바라보고 회상한 내용을 토대로 작성한 것임을 밝힌다.
박민나
동덕여자대학교 대학원 교육컨설팅학과 석사학위를 취득하고, 같은 전공 박사과정에서 ‘공간과 소통의 관계’를 주제로 연구를 이어가고 있다. 명지대학교 5년제 건축학과를 졸업한 뒤 건축 실무를 경험하며 건축적 기반을 다졌다. 독일 하이델베르크에서 태어나 유년기를 보내며, 다양한 문화와 공간을 자연스럽게 접했다. 이러한 경험은 이후 교육과 건축, 공간의 관계에 관심을 갖게 된 중요한 바탕이 되었다. 현재는 대학에서 근무하며, 건축적 사고와 교육적 관점을 바탕으로, 사람이 성장하고 소통하며 새로운 가치를 만들어 가는 공간의 가능성을 탐구하고 있다.
