머리말
미래의 어린이집과 유치원 교사들에게 영유아교수학습의 실제를 이해하고 현장에서 실천할 수 있는 디딤돌이 되기를 바라는 마음으로 「영유아교수학습방법론」을 출간한 지 어느덧 7년이 지났다. 지난 7년간의 인공지능에 따른 급속한 사회적 변화는 교육의 패러다임 변화를 가져왔다. 그러나 유아 중심ㆍ놀이 중심의 교육과정을 운영하는 예비 유아교사 및 현직 유아교사들은 영유아의 배움을 지원하는 교수학습이 무엇인지에 대한 혼란과 갈등으로 여전히 고민하고 있다. 이러한 고민은 영유아와 교사 모두 주체성을 가지고 교수학습이 이루어질 수 있도록 가르쳤음에도 졸업 후 현직 유아교사가 되어서 영유아교수학습의 실천을 어려워하고 전문성의 부족함을 느끼는 현실을 마주하는 아동보육과·유아교육과 교수들에게도 동일하게 나타나고 있다.
이와 같은 현실 속에서 우리는 교수학습에 대한 여러 질문을 스스로에게 던지고 있다.
• ‘놀이중심 교육과정’에서 교사의 교수 개입은 어디까지 이루어져야 하는가? 교사의 가르침이 교사 주도적인 것은 아닐까?
• 교사 주도적인 학습이 정말 아이들에게 나쁜 것일까? 교사 주도적인 학습이란 무엇인가?
• 교수학습을 위해 계획은 어떻게 구성되어야 할까?
• AIㆍ디지털 기술은 영유아의 교수학습에 어떻게 적용되어야 할까?’
예비 유아교사들이, 그리고 현직에 있는 유아교사들의 위와 같은 질문은 남들이 좋다고 하는 가르침을 그대로 따라 하는 것에서 벗어나 교수학습의 본질을 이해하고 실제 현장에 적용할 수 있는 방향으로 나아갈 수 있도록 도와준다.
이에 본서에서는 예비 유아교사들이 영유아교수학습방법의 기초를 충실하게 이해하고, 내면화하여 교수학습방법을 실천할 수 있도록 구성하였다. 특히 개정판에서는 변화하는 교육의 패러다임에 맞춰 놀이 중심ㆍ유아 중심 교육과정에 따른 교수학습의 적용과 실천을 강조함과 함께 교사가 주체성을 가지고 유아의 배움을 확장하는 지원과 상호작용의 중요성을 강조하고자 하였다. 더불어 AIㆍ디지털 기술을 영유아교수학습에 교육적으로 활용할 수 있는 방안의 내용을 추가ㆍ보완하였다.
1부에서는 영유아교수학습방법의 기초를 확고히 할 수 있도록 교수학습의 이론적 토대와 교수학습과정 및 영유아교수학습의 원리를 살펴보았다. 특히 산업사회와 정보사회, AI 사회의 교수학습 패러다임 변화와 개정된 표준보육과정 및 누리과정의 방향성에 따라 놀이 중심에 초점을 둔 교수학습의 접근방식을 다루었다. 이와 함께 교육과정 운영을 위한 수업계획안 및 놀이 예상안 작성 등에 다양한 예시를 제시하여 영아와 유아에 따른 적용의 이해를 돕고자 하였다. 또한 개념학습과 탐구학습, 협동학습과 같은 다양한 교수학습 유형을 다루어 교육과정에 다양한 교수학습방법을 적용하도록 하였다.
2부에서는 교사로서 영유아와 어떻게 상호작용하며 발문하고 들어주어야 하는지에 대한 영유아 교수학습방법의 운영을 제시하였다. 특히 질 높은 교사와 영유아의 상호작용 및 교사의 발문을 위해 예시를 구체화하였고, 적극적 경청 방법을 제시하여 교수학습을 효율적으로 진행해 갈 수 있도록 하였다.
3부에서는 하루 일과 중 영유아가 놀이하고 활동할 때 어떻게 돌봄과 지원을 통해 교수학습 할 수 있는지 영아와 유아의 일상생활과 자유놀이에서의 환경 구성 및 고려해야 할 것을 구체적으로 살펴보았다. 또한 놀이를 확장하고 지원할 수 있는 이야기 나누기, 게임, 요리 등과 같은 다양한 대ㆍ소집단 활동 진행방법을 제시하고, 실외놀이, 산책 및 숲놀이, 현장학습 등을 어떻게 계획하고 실행하고 평가해야 하는지 알아보았다. 더불어 AIㆍ디지털을 활용한 활동 및 놀이 아이디어와 활용 시 유의점을 추가하여 유아교육 현장의 교수학습에 인공지능의 바른 적용 방안을 제안하였다.
아무쪼록 「영유아교수학습방법론」 개정판이 예비 유아교사뿐 아니라 현직 유아교사들에게도 영유아와 함께하는 현장에서 교수학습을 실천하는 유용한 지침이 되어 전문성과 바른 교육관에 입각해 유아교육을 실천해 나가는 기초가 되기를 희망한다.
이 책을 위해 도움을 주신 분들이 많다.
어린이집과 유치원 현장에서의 귀한 자료들을 제공해 주신 화랑유치원의 김윤자 원장님, 국공립 산내유치원의 김미선 원장님, 자운대어린이집의 박현주 원장님, 이다영 교사, 총신대 부속유치원 교사들, 그리고 이 책이 멋지게 나올 수 있도록 도와주신 양서원의 박철용 회장님, 박세원 대표님께 특별히 감사드린다.
우리는 모두 누군가를 가르치는 사람이며, 또한 앞으로 교사가 될 사람들이다. 교사는 정말 매력적인 직업이다. 누군가를 잘 가르치고, 잘 배우는 데 이 책이 쓰임 받기를 바란다.
2026년 6월의 푸르른 날에
저자 황현주, 신현정 드림
차례
머리말
PART 1 영유아교수학습방법의 기초
CHAPTER 1 영유아교수학습의 개념
1. 영유아교수학습의 이론적 토대
2. 교수학습의 과정
3. 영유아교수학습
CHAPTER 2 영유아교수학습의 역사
1. 플라톤
2. 코메니우스
3. 존 로크
4. 루소
5. 페스탈로찌
6. 프뢰벨
7. 듀이
CHAPTER 3 영유아교수학습의 접근방법
1. 발달이론에 따른 접근방법
2. 집단규모에 따른 접근방법
CHAPTER 4 개정된 표준보육과정과 누리과정에 기초한 교수학습방법
1. 개정된 표준보육과정과 누리과정의 목표 및 내용
2. 표준보육과정과 누리과정의 교수학습
3. 수업계획안 운영
CHAPTER 5 영유아교수학습 유형
1. 개념학습
2. 탐구학습
3. 협동학습
PART 2 영유아교수학습방법의 운영
CHAPTER 6 영유아교사의 역할 및 상호작용
1. 교사의 역할
2. 상호작용
CHAPTER 7 영유아를 위한 발문 및 적극적 경청
1. 영유아와의 발문
2. 적극적 경청
PART 3 영유아교수학습방법의 실제
CHAPTER 8 영아의 일상생활
1. 등원 및 귀가하기
2. 간식 및 급식
3. 낮잠 및 휴식
4. 기저귀 갈기 및 배변활동
5. 손 씻기 및 양치하기
CHAPTER 9 영아의 자유놀이
1. 신체ㆍ움직임놀이
2. 언어놀이
3. 감각 및 탐색놀이
4. 역할놀이
5. 쌓기놀이
6. 표현놀이
CHAPTER 10 유아의 일상생활
1. 등원 및 귀가하기
2. 정리정돈
3. 간식 및 급식
4. 화장실 이용하기
5. 전이활동
CHAPTER 11 유아의 자유놀이
1. 쌓기놀이
2. 역할놀이
3. 언어놀이
4. 수ㆍ조작놀이
6. 미술놀이
7. 음률놀이
CHAPTER 12 대ㆍ소집단 활동
1. 이야기 나누기
2. 동화
3. 동시
4. 동극
5. 게임
6. 음악활동
7. 신체표현
8. 요리활동
9. AIㆍ디지털을 활용한 활동 및 놀이
CHAPTER 13 실외활동
1. 실외놀이터
2. 산책 및 숲놀이
3. 현장학습
부록
참고문헌
찾아보기
황현주
총신대학교 유아교육과
이화여자대학교 대학원 유아교육전공
고려대학교 대학원 아동학전공
전) 고려대학교 대학원 유아교육과 겸임교수
전) 고려대학교 안산병원직장어린이집 원장
현) 대전과학기술대학교 아동보육과 교수
저서
애착과 발달(공저, 학지사)
아동상담(공저, 파란마음) *2012문화체육관광부 우수학술도서 수상
보육학개론, 보육과정(공저, 학지사)
아이의 마음 속으로 떠나는 여행(단독저서, 어가) *2017세종우수학술도서
수상
전생애발달적 관점에서의 영유아발달(단독저서, 양서원) 등 다수
신현정
총신대학교 유아교육과
이화여자대학교 교육대학원 유아교육전공
덕성여자대학교 대학원 유아교육전공
전) 덕성여자대학교 유아교육과 겸임교수
전) 연세대학교 의료원 세브란스 직장어린이집 원장
전) 총신대학교부속유치원 원장
현) 총신대학교 유아교육과 교수
저서
장애아통합교육프로그램(공저, 정민사)
유아교육개론(공저, 학지사)
아동생활지도(공저, 파란마음) *2012문화체육관광부 우수학술도서 수상
교사를 위한 아동정신건강(공저, 파란마음)
아동안전관리(공저, 창지사) 등 다수
